什么是好的博士生学术指导模式——基于中国博士质量调查数据的实证分析.pdfVIP

孝4聋与科苑.J.J:;i走1 -?tl/.f..f ，营未根舍 什么是好的博士生学术指导模式?* 一一基于中国博士质量调查数据的实证分析 范皑皑沈文钦 摘要:本研究使用 2007 年中国博士质量调查数据，从导师对博士生指导投入精力、指导方式、指导内容、 导师制度等方面选取一系列指标考察了目前博士生导师学术指导行为的特点、模式及其影响，并从不同学科 的视角对好的学术指导特征进行了分析。研究发现好的博士生学术指导模式包含两大共性:学生论文选题 与导师专长契合度高，导师能为学生提供系统的科学研究方法的指导。同时，良好的导师指导也存在学科差 异，对于人文学科，博士生更适直协商秩序模式的指导，而对于工学博士生则更适合技术理性模式的 指导。 关键词:博士生质量;学术指导;师生关系;学生评价 作者简介:范皑皑，北京大学教育学院《北京大学教育评论》编辑，北京 100871; 沈文钦，北京大学教育学 院教育与人类发展系副教授，北京 1∞871 。 博士学位论文质量是博士生在读期间获得技 研究。加拿大学者阿克(Acker) 等将导师学术指导模 能、素质和方法训练的反映，也是其能够完成专业工 式分为技术理性和协商秩序两种，在前一种模 作、胜任岗位要求的信号，是一个重要的评价博士研 式中，导师以管理者角色出现在指导过程中，在后一 种模式中，导师和学生存在互动、对话的关系[IJ 。墨 究生培养质量的结果性指标。博士学位论文的质量 受到多方面因素影响 外生性因素包括该学科及其 菲(Mu甲hy) 通过对访谈提炼出学术指导的四种取 所对应的行业、产业的整体研究水平等，而内生性因 向，即控制信念取向、指导信念取向、任务中心取向、 素包括博士生个人的努力程度等。但这些因素并不 个人中心取向。控制信念取向认为导师应该带领学 生做研究，并为之负责;指导信念取向认为导师应当 是教育改革的决策者最为关注的。决策者关注的是 对研究过程进行指导·任务中心取向认为指导过程 在何种制度设计和行为要求下，博士学位论文质量 能够得以提高。一般认为，博士学位论文质量与博 应该关注所要完成的任务;个人中心取向认为导师 士生导师的指导有密切关系 因此导师制度就成为 应当更关注学生的成长。这四个维度实际上回答的 政策关注的主要对象之一。而本研究正是基于这个 是导师的任务，也就是说导师应该指导什么，以学位 视角，研究当前中国学术界博士生导J)Jli 的指导行为 博士论文质量为核心指标的评价方式是对任务中心 取向的认可[2J 。 以及这些行为模式对博士学位论文质14: 提升的有 用性，并从不同学科的对比中，发现能够适用于各学 导师指导和学生学术产出、学术成就之间有密 科的提升培养质量的指导行为，也探索基于不同学 切关系。艾弗斯(Ives) 等对 21 名博士生及其导师的 跟踪研究表明，博士生学业进展与良好的师生关系 科的培养方式。 存在显著关联[坷。目前衡量学术指导质量较为成熟 一、文献综述及理论框架 的工具是澳大利亚和英国的研究生经验问卷附和美