高中区域地理复习实践探索.PDFVIP

2011年 10月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) 0ct．．2011 第24卷 第 10期 JoumaloflnnerMongoliaNormalUniversity(Educationa|Scienee) V01．24 No．10 高 中 区域 地 理 复 习实 践 探 索 。李凤梅 (内蒙古牙克石市第一 中学，内蒙古 牙克石022150) 摘 要： 区域性是地理学科的重要特点。在地理学科学习中，很多基本概念的理解、地理要素问的联系、 地理事物的分布、图像判读技能的训练、地理基本观点的树立、空间概念的建立等，都需通过区域地理复习来完成。 区域地理的复习，-*7-~采取运用地图构建 “活地图”、明确区域地理位置，指导学生进行恰当、有效的复习，引导学生 掌握学习技巧、善于总结规律 ，注重区域地理与系统地理的联系等方法。 关 键 词： 区域地理复习；地理原理；识图定位 中图分类号： G633．55 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2011)10-0123-02 考查区域地理的内容在近几年的高考地理试题中占 异和空间结构，明确地理事物空间发展的变化规律和过 有相当比重，尤其以能力立意的题 目多以区域地理内容为 程。 载体命题。因此，高考地理总复习，一定要重视区域地理 在利用地图对区域地理进行复习时，我们提倡细学， 的复习。对区域地理的复习，不能机械地重复一遍初 中地 不提倡粗讲。要力求将世界地理总论、分区及重点国家的 理课本，而应该重视对旧知识的加工、重组、整理和联系， 基本知识，中国地理总论及其分区的主要内容，都一一落 建立知识框架与知识体系，并且巩固在 图表或图像上。下 实到有经纬网的空 白图上，使学生做到内容不论详略、区 面是笔者在高考复习训练中的实践探索。 域不论大小都能准确定位。这就需要经常使用地图，使地 一 、 运用地图构建 “活地图”。明确 区域地理位置 图活跃在头脑中并做到在思维过程 中适时再现地 图。例 “文综的瓶颈是地理 ，地理 的瓶颈是区域 ，区域的瓶 如：讲解 日本这个国家时，笔者使用了学案教学方法，就是 颈是地图”，因此要努力做到： 在上课前 l0分钟让学生利用手中的地图册去填些老师在 1．构建学生脑中的 “活地图”。在地理高考中各类地 学案中设计的练习： 理图、表 占有重要地位(1999年高考中各类地理图表共34 幅)。教师要不时地对学生强调 ：学好地理的关键是学好 地理图表，尤其是地 图。要让学生经常性地填绘地理图 表，使他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。尤其是复 习有关经纬线、时区计算、太阳高度角和中国、世界区域地 理的分布、气候等内容时，图表更是有其不可替代的作用。 学生通过大量地填绘地图，会在头脑 中形成 “活地 图”，这 会使今后的地理学习取得事半功倍之效。 2．利用地图，对地理区域进行空间定位 。区域地理 的复习，关键在于是构建世界地理与中国地理各个区域的 空间位置，把区域地理涉及的人文方面和 自然方面的内容 落实到对应的地图上。做到了这一点，学生就很容易通过 使用地图来掌握地理事物的空间分布、空间联系、空间差 收稿 151期 ：2011-07．15 作者简介： 李凤梅 (1976一)，女，内蒙古牙克石市第一中学一级教师。 · 123 · 李凤梅 ／高 中区域地理复习实践探索 1．在 图中填出以下大岛名称：日本海、太平洋、濑户 5．青藏高原河谷农业生产优势：光照强，昼夜温差大， 内海。 有利于养分的积累，农作物单产高；制约因素：海拔高，气 2．在 图