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初中英语写作教学遇到的问题及解决对策探析 　　摘 要：初中英语写作一直以来都是英语教学的重点，也是英语考试的难点，且在英语考试中的比重呈日益上升趋势。由此，我们不难看出英语写作在初中英语教学中所占的重要地位。在实际教学中，由于课时有限，写作教学费力、费时，往往达不到预期的教学效果。这就需要教师在提高自身业务水平的同时，积极转变教学策略，指导和鼓励学生多练多写。只有学生拥有扎实的英语知识积累，辅以有针对性的科学指导训练，学生的英语写作水平才能真正得到提高。 　　关键词：初中英语；写作教学；问题；对策 　　初中英语写作一直以来都是英语教学的重点，也是英语考试的难点。在初中英语写作中，往往要求学生根据写作要求写出一篇全英文的书面文章。在写作之初，教师要求学生务必理解写作要求，而不是盲目地将写作要求进行逐句逐条的简单翻译。根据写作要求，学生结合所掌握的英语知识组织成一篇语法正确、句子通顺、内容详实的英语作文。但是，在实际的英语写作教学中还存在着一些问题亟待解决。 　　一、英语写作教学中存在的问题 　　1.不重视写作教学 　　首先，英语教学内容和知识点较多，课时安排紧张，往往导致写作教学的时间严重不足，更谈不上充足的写作训练了。其次，现行的教学理念和观点较为重视师生互动，对学生的语言交际能力较为侧重，这也造成了部分师生对英语写作不重视。最后，由于指导英语写作费时、费力，部分教师为节省课时，将授课重点放在其他知识点上。也有教师对英语写作存在侥幸心理，在教学中只简单地一带而过，造成学生不能掌握英语写作技巧，更有不知如何下笔的情况出现。 　　2.学生在写作中存在的问题 　　首先，不理解写作要求，抓不住主题。一些学生对于写作要求往往一看而过，不去深挖写作要求的深意，只是草草写作。其次，书写零落潦草，给人留下不美观的印象，文章评分也会受到影响。再次，缺乏扎实的英语知识积累，往往写出的文章结构混乱，语法、单词、句型等错漏百出。最后，文体要求不符，容易出现格式错误。 　　二、解决英语写作教学存在问题的对策 　　1.循序渐进，打好英语写作功底 　　英语写作水平的提高不是一朝一夕就能完成的，需要英语教师在教学中由浅到深、由易到难、由繁入简、循序渐进地讲授相关英语知识；学生通过长时间学习单词、词汇、语法、口?Z等，在日积月累中打好英语写作的基本功，逐渐掌握谋篇布局、遣词造句，顺利完成英文写作的目的。如在最初的写作教学中，教师可以引导学生先写一些简单句，由简单句组成的英语作文让学生感觉到其实写作也并没有多难，之后再循序渐进地引导学生参与到深难度的写作教学中。 　　2.吃透写作要求，理清写作思路，提高学生的实际写作能力 　　在写作教学中，教师要训练学生的写作应试能力，要让学生在限时的考试写作中，快速吃透写作要求，将所要求的材料内容进行分析、整理，理清写作思路，之后充分运用自己所积累的英语知识来展开写作。在学生掌握和明确写作技巧后，教师要严格控制学生的写作时间，不要出现拖拉现象。例如，写作练习的初期，对时间的要求可以稍微放宽一些。随着学生写作能力的逐渐提高，教师要对写作时间要求严格起来，以期让学生更好地在考试中完成英语作文。 　　3.范例引路，锤炼英语写作技巧 　　写作教学中，教师可以为学生提供各种文体的范例、范文，同时讲明各种文体的写作应注意的问题和要求。在每次的写作练习中，教师可以先提出写作要求，让学生先尝试写作，在规定时间内停笔，之后教师阅读范文，让学生明白同一写作要求中，自己应该主要写什么，内容上应该怎样按照范文去书写，让学生在范文的学习中，借鉴一些写作经验，对写作的主题、结构、字词语法等写作技巧都得以锤炼和提高。 　　4.赏识学生，注重对学生作文的评价 　　用赏识的眼光看学生的作文。在作文评改中，尽可能地发现习作中的闪光点，多鼓励，多表扬，把写得好的、表达贴切的句子指出来，在旁边加批注，让学生更有信心去写，最大限度地激发创作欲望。同时，教师也要控制批改的错误率，要注意因材施教，根据不同学生的不同学习水平批改作文。这样，既保护了学生写作学习的积极性，又避免了学生出现骄傲自满的情绪。 　　5.日积月累，培养良好的写作习惯 　　首先，让学生养成修改作文的习惯；其次，让学生养成用英语写日记的习惯；最后，让学生养成正确的书写习惯。只有在日积月累中，培养学生的良好写作习惯，才能让学生在初中英语写作中达到“胸中有物”，精准、快速写英语作文的能力。 　　英语写作关系着教师课堂教学任务的顺利进行，还关系着学生英语综合素养的提高，其重要性可见一斑。英语教师要在日常的教学活动中运用种教学策略，将英语写作教学贯穿到整个英语教学中，更好地激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 　　参考文献： 　　[1]杨小琼.初中英语写作教学之我见