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利用学生个性优势，引导学生性格适应 　　（江西省宜春市洪塘小学） 　　摘 要：随着新课改的不断推进和发展，如何利用个性优势引导学生性格适应，培养学生个性、激发学习兴趣、提高教学效果便成了广大教师关注的课题。为此，结合自身多年的教学实践经验，运用掌握的理论知识、专业技能，就如何充分利用学生个性优势，引导学生适应性格，提高课堂教学效果这一课题进行了系统分析和研究。 　　关键词：学生个性；性格适应；兴趣激发；小学语文 　　21世纪是一个知识经济时代，学习型社会已经到来，面对瞬息万变的生存竞争，利用学生个性优势、引导学生性格适应无疑成为新世纪的教育追求。只有构建有利于培养学生个性优势的创新人才教育培养模式，才能使学生个性得到应有的重视和弘扬，学校教育才能满足国家经济建设和社会发展对人才的需要。 　　学校教育在人的一生中起着承前启后的塑形作用，这个阶段的青少年正处于世界观、人生观、价值观的形成中，他们热情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲强，能否成为社会的有用之才，关键在于是否得到了正确的引导。随着以创新为本的素质教育提升到国家政策层面，新一轮教育教学改革的浪潮已被掀起。如何在改革中探索科学的教育模式，在创新教育中发展学生个性，在个性优势中提高学生性格适应能力，已成为全社会广泛关注的问题。 　　一、利用学生个性优势的必要性 　　每个学生的身心都蕴藏有巨大潜能，并有某种或多种个性优势潜能，其特点是富于敏感性和易于被激活。每一主体性品质和能力特征都是优势潜能经激活、开发、培养与发展而稳定巩固下来并形成个体所独有的个性。先进的文化教育是开发潜能、优化个性、引导适应的基础。而素质教育也是促进学生个性发展的教育，是以培养个性优势为重点的教育。培养学生个性是引导性格适应的一项重要内容，也是素质教育的基础。在小学教学中利用学生个性优势是十分必要的，主要表现在以下三个方面： 　　首先，目前我国小学教育在实践教学中存在一些问题和不足。例如，学生的学习兴趣和积极性不够高，教师容易产生倦怠心理，整个课堂的教学效果不够理想，致使学生的学科素养和综合素养得不到有效的提高等。而通过利用学生的个性优势，激发学生的学习兴趣，有助于上述问题的解决。 　　其次，新课改在课程的结构、内容、评价、管理、理念、方式等方面都做出了一系列的变革，这也在客观上要求教师从多方面、多角度、多举措入手，创新教育教学工作方式。同时，新课改强调综合素质培养，倡导课程教学与学生素质培养进行有机结合，而在实际教学中利用学生的个性优势，挖掘学生的学习潜力，有助于新课改各项目标的实现。 　　最后，利用学生个性优势能够激发学生的学习兴趣，使学生真正感受到学习的快乐，感受到老师的尊重和关爱，满足学生的好胜心理，促进学生更好地去学习、去创新、去探究。不仅能够让学生获得更多的知识，也有助于学生的成长和发展。 　　二、引导学生性格适应的建议 　　处于同一心理发展阶段的学生的心理特点虽然大致相同，但由于学生的成长背景、生活背景、兴趣爱好不同，使其有不同的性格特点。只有掌握学生的个性差异，认清个性优势，才能确保在实践教学中做到因材施教，有效提升课堂教学效果。作为学生的指引者，需要发现每一个学生的性格优势，引导学生性格适应，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐健康的氛围中学习和成长。如何利用个性优势、引导性格适应，可以采取以下几点建议： 　　第一，对于性格较内向自卑的学生，教??需要多鼓励、多赞赏，让学生能够感受到教师的关心，发现自己的价值，以保持其学习积极性。比如在设置问题时，可以提一些较简单的问题，一旦学生回答正确就及时给予鼓励。对此类学生的认可，会使他们变得更加活泼自信。 　　第二，对于比较活泼好动的学生，可通过竞赛的形式来进一步激发此类学生的学习热情。例如，可以多组织一些诗朗诵、演讲等比赛，使学生在准备、比赛、总结过程中获得更多的技能知识，在潜移默化中提高综合素养。 　　第三，对于调皮好玩的学生，可通过创设教学情境，帮助其集中注意力。例如，在讲课前可以让此类学生做代表，进行表演、模拟、演讲等，使此类学生积极主动地参与到课堂学习中来，增加学习成就感，激发学习兴趣。 　　第四，对于性格沉闷的学生，可采用讲述经典有趣的故事来吸引其注意力。例如，在讲到寓言故事的时候，就可以让学生之间互相分析一些自己知道的寓言故事，让此类学生参与其中，享受表达的乐趣，帮助其提高语言表达能力。 　　总而言之，个性优势的利用对引导学生性格适应、综合素质能力的形成具有重要作用。在素质教育的大背景下，利用学生的个性优势，在课堂教学中充分发挥学生个性，提高学生的学习兴趣和积极性，对于整个课堂教学效率和效果的提高，以及学生学科素养和专业素养的提升都有着十分重要的促进作用。学校教育要正确处理共性与个性的关系，努力做到因材