《电路安装实习》课程标准.doc

《电路安装实习》课程标准 第一部分 课程概述 一、课程名称 中文名称：《电路安装实习》 英文名称：《Circuits Installation and Practice》 二、学时与适用对象 课程总计学时为一周，均为实习课。本标准适用于四年制生物医学工程专业。 三、课程性质地位 《电路安装实习》是生物医学工程专业开设的一门必修的专业基础课程，是学员在校期间获得工程素质培养的基本教学环节。本课程针对已设计好的电路原理图、印刷电路板，学习实际电子系统的实现、完整电子系统的形成全过程。通过装配实际的电子系统，把所学的理论知识与实际电子产品联系起来，是培养学员系统工程能力的课程。 预修课程为《电路原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等，主修完本门课程后，学员将进一步学习《生物医学电子学》、《医用仪器》、《生物医学工程实习》等后续生物医学工程专业课程。 四、课程基本理念 1、要坚持学员为主体，教员为主导的教学理念。全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。 2、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的工程实践能力。 3、在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革，但在教学中应注意以下问题： （1）紧密联系实际、学以致用 作为生物医学工程专业的一门实习课程，更强调工程性、实践性和系统性。该课程紧密联系实际，着眼于学员工程应用能力的培养，使学员在掌握原理的基础上，提高整机电路图和电路印刷板图的识图能力，掌握电子系统的装配和调试过程及方法，掌握电子系统的生产流程，提高焊接工艺水平。注意培养学员独立观察、发现问题和分析、解决问题的工程实践能力。 （2）提高学员学习的积极性和主动性 该课程是以学员自主动手进行电子系统安装的课程。教学过程中，应充分体现学员的学习主体地位，充分发挥和调动学员的学习积极性和主动性，使其积极主动地投身于实习之中，通过实际电子产品的装配、系统调测、独立分析和解决问题，产生成就感。 课程设计思路 电路安装实习课程设计应突出以学员为中心，紧紧围绕四年制生物医学工程类专业的人才培养目标，准确把握本门课程在该专业体系中的定位和作用，强化基本工程技能的训练，科学的安排实习的教学形式，有效利用信息化教学、讨论式教学等教学方法，建立科学有效的课程考核办法，保证课程教学的工程性、先进性、有效性。 框架设计与内容安排 电路安装实习课程首先介绍电子系统的安装、焊接、调测、装配等流程，再依次向学员展示实习需要的焊接工具，介绍并示教使用方法，然后初步介绍电子系统的原理图设计方法和印刷电路板的设计方法，讲解识图方法及注意事项。重点以一个电子系统的装配为载体，学员完成实习内容。在实习的过程中掌握原理图和印刷版图的识图方法，学会焊接技术，并在电子系统的装配过程中掌握调试和分析排除故障的基本技能。 教学实施 （1）在实习室通过展板的形式，将具体的实习流程、操作规范和注意事项，形象、丰富的展示给学员，帮助学员初步建立实习的整体概念、明确实习的意义。 （2）在电路安装实习课中采用讲授与实习相结合的教学方式，绝大部分时间留给学员进行实习，实习过程采用单人独立实习的方式，使每个学员都能得到系统的工程实践能力训练。 （3）教师在教学过程中，要调动和保护学员实习积极性，同时应注意组织和引导，避免学员盲目安装、装配，造成不必要的损失，以至于不能完成实习任务，这也会对学员的积极性造成伤害。学员在实习过程中，常会遇到电路安装故障，对于具有普遍性的问题，教师应适时组织、引导、启发学员共同进行分析，教师分析讲解要充分，把引起该故障的可能原因要分析透彻，使学员掌握分析问题的方法，养成分析问题的良好习惯。根据分析结果，有意识的训练学员掌握检测、判定故障的方法和排除故障的方法，教师切忌“包办代替”。对于故障易发点，教师应有针对性地组织讲解，避免同样问题多次发生。对于个别学员出现的问题，教师应引导、启发学员予以排除。 课程评价 评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，以利于学员对教学内容的理解和对实习内容的掌握，并能激发学员的学习热情、增强专业自豪感为原则。电路安装实习课程成绩的综合评价为全面反映学员的实习技能和态度，学员的成绩由各部分实习时现场表现、实习操作技能、实习结果综合给出。 课程学习策略与建议 复习以前学习过的《电路原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》的知识，熟悉实习相关的典型单元电路原理。 做好本课程的预习。主要内容有： 常用电路安装工具的使用方法和焊接技术； 现代焊接工艺知识和技术； 电路原理图和电路印刷板图的阅读、分析方法； 电路安装工艺知识； 电路系统的调测方法； 故障的判断、分析和排除方法； 元器件知识。 熟