第十一课会飞的蒲公英[1] (2).docVIP

课 题: 第十一课 会飞的蒲公英 时间：2012年11月 日----11月 日 授课人：哈丽旦 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的“蒲公英、歪歪斜斜 、 火红、快活、闯荡、诚挚、向往、鹅黄、淡紫”等常用词及词组. 2、学习本课学习提示中列出的“怪…的…”、等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 3、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 4、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 5、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 6、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《动画片是怎么制作出来的》，初步了解一些科学知识等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 7、每周课外阅读字数应不少于1000字。 情感与价值观： 8、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想； 将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想；  教学用具： 教学课时：6课时 教学过程 第一课时 《会飞的蒲公英》 课时内容：课文一《会飞的蒲公英》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想；  huáng 【释义】：像小鹅绒毛那样的颜色；嫩黄。 【词语】：闯荡 【注音】：chuǎng dàng 【释义】：离开故乡到外谋生立业。如：闯荡江湖 闯荡世界 【词语】：诚挚 【注音】：chéng zhì 【释义】：恳切真挚：言语诚挚可亲｜致以诚挚的祝福。同义词:真挚 【词语】：快活 【注音】：kuài huó 【释义】：愉快；快乐：提前完成了任务，心里觉得很～。反义词：忧伤、苦恼。 【词语】：向往 【注音】：xiàng wǎng 【释义】：因敬仰羡慕而希望能得到或达到：一心向往｜无由会晤，不任区区向往之至。 三、找朋友，区别形近字 蒲——浦 英——央 歪——甭 斜——叙 鹅——饿 淡——谈 闯——闹 荡——汤 活——话 向——响 往——住 尼——泥 秋——鳅 遗——贵 弃——充 屑——肖 衷——哀 置——暑 伫——贮 四、随堂练习：让学生自己找出以前学过的形近字。 五、作业：识记词语 六、板书设计 第二课时 教学目标： 知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法：3 、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观： 体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想； 课时难点：体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想；  提前测评 上节课我们已经把课文读了一遍，那课文中的蒲公英象征着什么呢？为什么要这样象征呢？ 一、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文 1、蒲公英有什么特点？ 2、妈妈的哪句话在我幼小的心灵里留下了深刻的印象? 3、我上小学时，妈妈给了我一个什么样的书包？ 4、看到我在蒲公英丛中又唱又跳，妈妈的神情为什么很激动？ 5、我常常做一个什么样的梦？这个梦从什么时候开始做的？这个梦和我的理想有什么联系？ 6、妈妈为我做了一件什么样的连衣裙？ 7、妈妈为什么说我算是一朵会飞的蒲公英了？ 8、我凭什么说自己不仅学会了飞，而且懂得怎样才能飞的更高了? 9、妈妈给我回了封怎样的信？ 10、山里母亲期待的是什么？ 三、随堂练习：做书后第三、第四题。 四、作 业：1、复述课文。做同步练习。 2、预习课文找出课文分段大意。 五、板书设计 第三课时 会飞的蒲公英 知知识与能力：1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。 过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课