第四课时10的认识.docVIP

第四课时：8和9的认识 教学内容：教科书53—55页。 教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。 2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。 3.使学生掌握8和9的组成。 教学难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。 教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。 课时安排：1课时 教学过程： 一、教学新课： 1、 出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。 2、 记8和9的字形。 让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？ 3、数8和9。 （1）数出指定数量的物体 （2）数出8根或9根小棒，并创造图案 （3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的 （4）找找在教室里数量是8或9的物体 4、数的顺序 （1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。 （2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7） 5、9以内数的大小比较 （1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示） （2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。 6、分清8和第8，9和第9 （1）让学生在书上填写，然后集体校对。 （2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等 （3）操作学具，听老师的要求摆学具： 如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。 7、8和9的书写。 教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。 8、8和9的组成。 （1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。 （2）9的组成。 出示 9 你能想到什么呢？ 1 8 二.巩固练习：练习八的1—5题。 三、学习小结： 四、课后小记： 第五课时：8和9的加减法 教学内容：教科书第56～57页。 教学目标： 1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。 2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。 教学重点：掌握8和9的加减运算。 教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习导入： 1、 开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？ 2、 投影出示 8 9 1 上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？ 3、 今天,我们来学习和8、9有关的加减法。 二、教学新课： （一）、学习一图四式。 1、 学习根据一幅图写两个加法算式。 教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。 谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？ 其余学生根据问题写算式。2＋6＝8 6＋2＝8 为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？ 请大家观察一下，这两个算式有什么特点？ 2、学习根据一幅图写两个减法算式。 让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。 8－2＝6 8－6＝2 这两道算式又有什么联系呢？ 3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。 4、 你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。 （二）、教学8和9的加、减法。 1、 出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？ 2、 这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？ 3、 出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。 三、巩固练习： 1、 出示小棒图，让学生列式计算。 口头反馈。4＋5＝9 5＋4=9 9-4=5 9-5=4 2、 看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。 3、 游戏（仿照P63第16题）。全班做，小组做。 四、小结：你今天学会了什么本领？ 五、课后小记： “10的认识及其加减法” 教学目标： 分析性智力：1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小． 2、 写10的方法，掌握10的组成 3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小 4、明确有关10的加减法的算理 创造性智力：能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方