从近几年高考数学答题失误.docVIP

从近几年高考数学答题失误【摘 要】在高考的数学试卷中常常出现大量丢分的现象，而这只是由于学生不必要的失误引起的，但这却得不到广大师生的注意和重视，从而导致失误现象的屡次发生。现笔者就近几年高考数学试卷中出现的失误，在本文中谈些个人看法，希望能对读者有所启发 【关键词】数学 高考 失误 原因 探析 中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（XX年数学高考的答题失误进行了以下的分析和建议 一、三个方面的失误 （一） 指导思想方面造成的失误 1. 有的学校忽视基础和基础教学，放松基础知识的学习，提前赶完课程进行高考复习，在复习中放松了对基本知识的要求，到处搜寻所谓的难题或猜题押宝 2. 提高教学质量的关键是提高师资业务能力和教学水平。注意师资培养、关心教师生活，充分调动教师的积极性，不断改进教学方法，让学生学与乐结合 3. 搞题海战术，使学生负担过重；只注重各种类型的题解，不善于培养学生的能力；知识面窄，又不注意知识的纵横联系，学生所学的材料缺乏系统化和条理化，不能做到融会贯通。多做一些题目固然是必要的，但必须是在基本知识掌握以后，按一定目的来选做一些适量的习题。教师在教学过程中，应通过学生自己做题，启发学生的探索性思维，从而发现解题途径和方法，而不是教师单纯给学生灌输，不要让学生过多的依赖老师，否则就会使学生在临场时失去应有的判断能力，发生各种不应有的失误 （二） 数学知识方面的失误 1. 有部分学生基本概念不清。基本概念应放在首要地位，它是出发点，是数学的基础，搞不清每个概念的确切意义，是不可能做好题的。例如，在集合学习中，搞不清楚什么是集合，什么是元素，就会出现把空集和只含0元的集合混为一谈的错误。又如，弄不清楚增长率的概念，在列方程的时候往往出错 2. 有部分学生只是机械地记忆一些定义、定理、公式，实际上没有真正掌握它们。不了解得出这些结论的全过程，不清楚这些结论在什么条件下可用，在什么条件下不可用。因而在解题时感到茫然困惑，无从下手。另外有的同学把基础知识、基本概念、公式、定理、定义，看作一条条孤立的东西，遇到灵活性较大综合性较强的问题，就不善于透过综合题复杂的面纱，把问题分解成若干个简单问题，然后逐步解决 3. 基本训练不够严格，出错率较高，粗心大意是主要原因。有的抄错题目，有的写错数字或符号；有的丢掉了括号；有的在移项时忘了变号，甚至在草稿上计算完全正确，往试卷上抄写时竟把cosx抄成了cscx 4. 不注意观察、发现，力求找到简捷的解题方法。不善于选择适当的公式、定理，使用公式随便，造成计算复杂，计算量增大，失误增多 5. 考虑问题不全面，不善于审题，推理时逻辑性不强，常常只抓住一点而忽略了其他，题目证完了还留下条件没用上。条件不够时，不会从另外的已知条件中去寻找。当某一途径受阻时，不敢转换途径另找门路 （三） 应考方法方面的失误 1. 考试前过于劳累，临场头脑不清醒，慌张不冷静，思维呆滞，不能周密地思维和仔细地审题，不能正常发挥自己的才智。有的学生题意还没弄清就动手解题，结果往往造成了失误 2. 有些学生在平时养成认真打草稿，经仔细修改后再将解答工整地抄写在试卷上的习惯。这种做法平时还可以，但在面临有时间限制而考基本题较多的高考中，是来不及这样做的，这样就答不完全卷。所以，平时就得练习做题要敏捷，要一气呵成，并保证你的准确率 3. 作图切忌马虎，就是做草图也不能马虎。因为正确作图，便于发现关系，启发考生思路，有利于正确思考问题，顺利地给出正确解答。有的同学随手乱画，潦草马虎，看来少用了一点作图时间，但会失去发现规律、把握关键的机会，并且往往酿成大错。另外，有些考生字迹潦草，符号书写不规范，因笔误而失分者为数不少 二、三个方面的建议 1. 要面向全体学生，加强数学基础知识的教学，要求学生牢固地掌握全部基础知识。只有这样，才能加深对所学数学知识的理解。因此对基础知识的讲授应放在首要的地位。与此同时，必须要提高教师的业务水平，加强教材教法研究，提倡启发性教学。教师应在讲课过程中注意：突出重点，讲清每一个概念的确切意义，讲清定理的结构，证明的思路和方法，讲清公式的推导过程来龙去脉及其实际意义，指出在应用这些定理、公式时应注意的条件范围。另外在总复习中要注意知识的连贯性和相互性 2. 重视计算能力的提高，注意逻辑思维的训练。正确的计算是一种技能，教师应长期培养，才能收到效果。计算方法应简练合理，计算结果应准确无误。在计算过程中，每一步都要经过核对，才能避免出错。我们不仅要教学生以知识，更重要的是训练学生分析问题、解决问题的能力。要有计划地介绍各种思维方法，例如：观察实验法，直接思维法，归纳分析法，对比联想法，推