无链接《雷电颂》赛教课件终稿.ppt

二、理清思路，划分层次。 第一层：呼唤歌颂风雷电，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞。 第二层：斥责神鬼偶像，抨击昏庸当权者。 悟——学习写法 研读赏析，分析写法特色，感受修辞魅力。 写作意图：作者用象征手法表现时代的重大思想主题，借古讽今，他“把这时代的愤怒复活在屈原的时代里”，用中华民族历史上坚持正义、反对邪恶的斗争史迹，来教育和鼓舞人民，通过历史人物之口，表达自己的愤怒，表达人民的要求和希望。 * Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO 郭沫若 郭沫若 （1892～1978） :原名郭开贞.作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集《女神》历史剧 《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》 屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王连齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。 屈原 1、你觉得本文在气势上有何特点？ 2、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？ 读——整体感知 1、你觉得本文在气势上有何特点？ 2、与以往的课文相比，这篇课文在形式上什么特点？ 激情澎湃，气势雄浑。 是屈原的内心独白。 品——感受激情 一、 学生分组自由朗读。 找出你最感兴趣的句子或段落，体会人物情感和抒情方式。 象征手法： 是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化 ，激发读者的联想和想象，增强文章的感染力。 风雷电： 洞庭湖、东海、长江： 无形的长剑： 土偶木梗的群像： 象征改变黑暗现实的变革力量。 象征人民群众。 象征坚定的信念。 象征无德无能、欺民 惑众的官僚统治集团。 说说下列形象的象征意义 修辞方法：拟人、呼告、排比、反复等 写作背景：大型历史剧《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。他说：“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”