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新课改背景下生物教学探究摘要：新课程背景下的教学活动，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作。在此，本文从教学的目标、教学的思路设计、教学的方法策略等方面阐述如何实现良好的生物教学效果 关键词：生物学 教学探究 新课程改革已经在全国全面展开，新课程改革主要是倡导探究性学习，引导学生在学习过程中积极参与其中、主动探究、勤于动手，逐渐培养学生的收集、处理、分析信息的能力，从而使学生对实际问题的分析与解决有很大的提高。而新课程改革实施的一个最基本的路径便是课堂教学。因此，在这种教学理念之下，怎样的生物教学才能够真正落实新课程改革的要求、实现新课改的目标，从而真正的体现素质教育的要求呢？这便成为本文研究与探讨的一个话题 一、教学的目标 教学目标是预期学生学习的结果，它关系到教学程序的设计，教学方法和教学策略的选择，以及对教学效果的评价。制订明确、细化、可检测的教学目标，是提高课堂教学有效性的重要前提，也是新课改的必然要求。可以说，生物新课改的教学目标不仅包括学生生物知识的获取，也包括分析、观察、交流等能力的提高以及人文素质的培养。在此本文就以“鸟类的生殖和发育”一课来谈谈如何确定生物教学的目标 （一）知识目标 1.了解鸟类的生殖器官结构与功能 2.掌握鸟类生殖与发育在各个阶段的主要特征 3.理解、掌握鸟卵的结构特征及其各个功能 （二）能力目标 1.通过搜集有关鸟类的生殖与发育的各种文献资料，从而提高学生收集资料与信息交流 的能力 2.通过设计实验来探究鸡或鸭卵的结构和主要的各种功能，从而提高学生动手操作的能力 3.通过观察、分析、操作、合作、讨论，从而培养学生自主学习、合作学习的能力 （三）情感目标 1.通过设计实验方案并动手操作来探究鸟的生殖与发育，亲身体验科学探究的严谨性 2.关注鸟类的生存与发展，培养学生爱护鸟类、保护自然的人文素养，从而使学生树立 一种可持续的生态文明理念 3.通过一系列的教学活动过程，把孝顺父母、尊老爱幼的伦理道德渗透在学生的心灵深处 二、教学思路的设计 所谓“教学思路”，是对如何展开教学内容的“想法”，是指教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。它或明或暗地被划分成若干个教学步骤，以便在课堂上有序地向前推进。在此本文还是以“鸟类的生殖和发育”一课来谈谈如何确定生物教学的思路设计，大致有以下四个步骤： 1.在课堂教学过程中，利用多媒体教学的优势，把鸟类生殖与发育的相关录像、图片等资料展现给学生，使学生对鸟类的生殖与发育有一个感性、直观的了解与认识，从而来激发学生的兴趣与提高课堂的整体感召效果 2.利用学生课前所收集的与鸟类生殖和发育有关的资料，巧妙的设置一些问题，如“鸟的产卵期一般有多长？”、“鸟类的受精方式主要是哪种？”等等来提高学生的思考能力、分析问题的能力 3.利用鸡蛋或鸭蛋作为实验的材料，以3-4人为一个单位小组，让学生亲自动手操作，设计实验，来更好的认识与理解鸟卵的结构、功能，从而使学生感受科学探究的过程，体现科学探究的严谨性 4.在老师的引导之下，通过讨论的方式让学生比较两栖类动物与鸟类的生殖和发育形式，从而指出生物的生殖发育是由水生向陆生过渡这一进化观点，使知识得到升华 三、进行课堂有效教学的方法策略 传统的生物教学观念比较注重考试技巧、解题策略，忽视学生完整知识体系的构建和学科能力的培养；教学方法普遍采用讲授法，教师在台上讲，学生只管“看懂”、“听懂”、“记住”、“会用”；另外，重理论轻实验和“高分低能”现象普遍存在于生物教学中。在新课改的环境下，这些传统的教学方式、方法应该逐渐被摒弃，进一步要求教师无论是在课堂教学还是在实践中，都应该以新教材为依托，充分调动教师、学生的积极性，挖掘新的课程资源 （一）增加与学生生活相关的课堂内容 中学生物学尤其是要学习反映现实生活的内容。由于课程内容贴近学生生活实际，符合学生奇特的想象，学生学习时易于理解和接受。例如，在上“关注合理营养与食品安全”一节时，教师就可展示相关资料让学生起疑，然后列举自己每天所吃的食物有那些，每天什么时候就餐，这样的生活方式是否合理，为什么？这样的问题学生较感兴趣，特别是对于农村学生来说，这是一个非常新颖的话题，因为很多农村学生饮食没规律，在食物的搭配上也从未考虑过。整堂课学生讨论较热烈，参与性强，教学效果当然很不错 （二）创设问题情境，引发学生的认知冲突 创设问题情境也就是把问题设置在学生的“最近发展区”，使学生“跳一跳就能够得着”。通过认知冲突，激发学生的求知欲。创设问题情境的方法多种多样，如可以通过教师的演示实验或者学生的实验操作创设问题情境，也可以通过教学过程中出现不同的见