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新课标下高中英语课堂实践探索[摘 要] 新课标下的高中英语教学应激发学生的学习兴趣，鼓励学生通过积极尝试，自我探究，自我发现和主动实践等学习方式，形成有效的英语学习策略；同时，还要努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，创设各种合作学习的活动，促使学生互相交流学习，发展合作精神；培养语言的综合运用能力 [关键词] 激发兴趣 积极参与 自主学习 合作探究 中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）-11-0035-02 新课标明确指出，高中英语课程的目的是发展学生自主学习与合作学习的能力。因此，在英语教学中，我们要不断的去探索，去实践新课改理念。下面我将结合一节英语课谈谈我对新课标的实践与探索 我将谈到的这节课是人教版模块4，Unit 3中的一节阅读课。阅读能力的培养是高中英语教学的重点，同时，一定要利用阅读契机，提高学生整体的英语水平和综合素养。根据阅读的要求和学生的实际，我进行了如下的设计： 一、 激发兴趣，营造自主学习氛围 兴趣是最好的老师。高中生对未知世界有着强烈的好奇心，我们应该利用学生的好奇心，引导学生积极阅读。因此，本人利用与本课题相关的材料，通过笑话，视听欣赏等形式自然导入话题 StepⅠ Lead-in 播放一段憨豆先生的哑剧，让学生欣赏其精彩的表演，品味他如何将愚笨和机敏，荒唐和合理两个对立的属性不动声色的融为一体。让学生在比较放松的状态下参与学习活动，使他们对所学内容产生浓厚兴趣。接着提问： 1. Do you think it is funny and humorous ? 2. Do you know which type of humor it is ? (mime) 3. Do you know anyone else who acted this kind of humor?(Charlie Chaplin) 这几个问题迅速的集中同学们的注意力，自然的导入本课的主题（无声的幽默大师） 二、 培养兴趣，激发自主学习的热情 一方面同学们有了好奇心，有了兴趣，另一方面，我们还要通过多种渠道和途径实施教学，培养学生持久的阅读兴趣，发展学生自主学习能力。教师只有尊重学生的兴趣，爱好，个性和差异，使学生积极参与，才能从被动学习转化为自主学习 StepⅡ Pre-reading 利用多媒体播放卓别林的电影选段。接着提问： 1. Who is he? 2. Have you ever seen his films ? Are they interesting? 3. What do you think the passage is about? 随着问题的不断深入，同学的热情越来越高。同时，在轻松的氛围中让他们学习 预测课文内容的阅读技巧 三、培养阅读技巧，提高自主学习的质量 “授人以鱼”，不如“授人以渔”。阅读的目的是在获取知识的同时，教会学生各种阅读技巧，培养学生自主学习能力 StepⅢ Reading Task 1.Skimming 1.Skim the text quickly to see if your prediction is right . 2.Complete the notes about Charlie Chaplin. 学生们通过略读验证对课文内容的预测，通过寻读顺利的完成表格，使得他们体验任务成功完成的喜悦 Task 2.Careful-reading Read carefully and catch the general idea of each paragraph and summarize the passage. 学生们通过细读，从文章中的关键词、句把握段意，进而了解整个语篇的内容主旨，并用自己的语言加以概括表达 四、 积极参与，互相合作 新课标要求在高中英语教学中要鼓励学生积极尝试，自我探究，主动实践，合作探究。在教学中，老师要充分调动学生的积极性，引导学生去尝试，去探究 StepⅣ Description and discussion 这一部分实际是语言的输出，是阅读要达到重要目的 Task 1 Description 将画面再次在定格在卓别林的经典形象，让同学们用英语去描述。这个任务相当简单，同学们在用英语表达的同时增强了自信心，增加了表现的欲望 Task 2 Discussion 1.Do you think poor childhood helped him in his work? why? 2.Why do you