注重当代中学生情感教育 培养健全人格.doc

注重当代中学生情感教育 培养健全人格摘要：长期以来，我国的教育始终是过分注重学生的认知教育而忽略了情感教育，导致学生的学业和人生未来发展很不和谐。本文重要从情感教育在整个教育中的作用及怎样更好的在教学过程中注入情感教育两个方面来阐述，以解决学生情感缺失的严重问题，增强中学道德教育的实效，开发学生的智力和潜能，促进学生人际关系的和谐 关键词：情感教育 健全人格 现状分析 近年来在学校里出现许多恶劣事件，自杀，暴力事件频频出现。谁之过？学校，家庭，社会，还是个人？有人说，这是社会的悲剧，这些现象频频出现的原因，是诸多原因结合的产物，不能归咎于某一方面或某一个人，这不得不引起我们深深的思考和反省。教育在一个人一生中占据主要位置，特别是在青少年时代，直接影响着价值观，人生观的形成。这些事件的背后折射了我们教育过程中许多的问题。情感的缺失，是这些事件中学生的共同特点，凸显了学校里一部分学生存在人格障碍问题，问题得不到解决和及时疏导所带来的严重后果。学校教育要从这些事件中得到启迪，不能只注重对学生的知识教育而忽略了情感教育 这些事件中的学生都有人格障碍问题，这些孩子有的是娇生惯养宠坏的，有的是缺乏父爱和母爱，性格孤僻，内向，自卑，敏感。青少年时期是关键期，家长和学校都要担起责任。情感的交流和沟通至关重要，老师和家长不能只关注孩子的学习成绩，要多了解孩子的内心世界，多与孩子沟通和交流，老师和家长不要总站在成人的角度去规定和限制孩子什么该做，什么不该做。要注重情感的沟通和交流。教育的目的是“成人”比知识更重要的是心灵的教育和健全人格的教育。家长和老师都要应该营造一个温馨的氛围，让孩子从小得到人情的温暖，受到爱的滋润。这有利于他们更有利于体谅别人，更会懂得宽容和尊重，从而会更加懂得对人性的尊重，珍惜宝贵的生命。以下简单阐述一下情感教育在整个教育过程中的作用 一、情感教育的作用 1、情感教育是教育过程的一个组成部分 情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感控制能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为德、智、体、美、劳都能得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这样的人能够保持愉快、开朗、乐观的情绪和情感；有旺盛的求知欲和强烈的好奇心；这样的人与他人交往时能够坦率真诚、不卑不亢；这样的人对待工作能够充满热情，敢于负责，勇于克服困难；这样的人热爱自然、热爱生活、热爱人类，对一切美好的东西都非常向往，是真正获得了人的内在规定性的真正的人 2、情感教育是对现行教育的一种支持与补充 德、智、体、美、劳这五育是全面发展教育的重要组成部分，是实现全面发展教育目标的主要途经。 “五育”之中都必不可少地存在着情感教育，有着发展不同领域情感品质的任务， 情感教育不是游离于全面发展的教育之外的，而是全面发展教育过程的一个组成部分。失去道德感的道德教育只是空洞的说教，使学生产生了一种对待道德教育的逆反心理；失去了理智感的智育只能是照本宣科与照葫芦画瓢，学习成了外在于学生的一种沉重的精神负担；失去了美感的教育只能是枯燥的练习和麻木的表演，并无多少内心喜悦和灵性表达可言；失去了情感培养的体育也演化为技术训练，学生们唯一关注的就是考试“达标”；失去了正确劳动态度的劳动教育也不能不变味，成为思想品德教育的附庸和学校教育计划中的“花瓶”，要培养出学生的敬业精神是非常困难的事情。它们共同的东西就是在于都关注到了教育过程中学生的情感状况，并把尊重、培养学生的情感作为实验的基本原则。个性教育是尊重个性，通过个性并培养健康个性的教育。个性这个概念本身就包括了个体情感世界的独特性，而且是以后者为核心的。情感教育也是个性教育重要条件和基础原则。情感教育也是良好个性形成和发展的教育基础之一 从以上两个方面可以看出，情感教育在整个教育过程中的地位和作用，容不得我们去忽略和不去重视。传统的教育固然也提到情感教育，但只是作为一种普通的教育方法，作为一般的教育内容提出来的，当今提出的情感教育，是在更深层次上作为教育的根本问题提出的。随着社会的发展，人类的进步，使我们深深感到那种不把学生看作有情感，有自尊，有人格的人，那种在课堂上用孤立的知识独占课堂的做法，不能再继续下去了。这种教育方式严重背离了教育的目的，也不会培养出真正的社会接班人，也培养不出创造性的人才。当代社会需要人的创造性和能力，但人的创造意识和能力不能凭空出现，只有在自主性的基础上才能产生，而自主性能力的培养又贯穿于逻辑、认知、情感、体验共同统一构成的教育过程中