电影《爱丽丝漫游奇境》言语幽默生成机制浅析.docVIP

电影《爱丽丝漫游奇境》言语幽默生成机制浅析摘要：本文通过语用学中的基本原理，合作原则，对3D电影《爱丽丝漫游奇境》中的台词进行分析，研究人物之间违反合作原则而产生的言语幽默。帮助英语学习者提高对幽默言语的欣赏水平和交际水平 关键词：幽默言语合作原则 “幽默”一词，在我国最早出现于屈原的《九章怀沙》里：“煦兮杳杳，孔静幽默。”（姜亮夫 1998：831）不过这里的“幽默”，是“幽静无声”的意思。而现在使用的“幽默”一词是作为一个美学范畴，一种令人发笑而有余味的情操 XX年3月在中国上映的3D电影《爱丽丝漫游奇境》让我们终于又可以在电影院里一睹波顿的哥特风格，以及他创造下的怪咖形象了。这一阙奇诡的童话，在蒂姆波顿的执导下，焕发出不一样的黑色风采。我们在享受一顿丰盛的视觉盛宴的同时，也不妨对影片中人物间幽默言语进行一番评论分析。尤其对于中国千万英语学习者来说，看大片，品幽默语言之独特风味，可谓一举两得 语言幽默常常与特定场景下话语意义、语言运用密切相关。因此言语幽默的产生离不开语言本身的内在规律，同时在很大程度上依赖于语言使用的具体语境。本文将运用语用学中合作原则的基本概念和理论，结合《爱丽丝漫游奇境》中的经典对话，分析言语幽默产生的机制及其交际效果 一、幽默言语产生的语用理论依据 何兆熊先生在他的语用学概要一书中指出：“在众多的语用学定义中，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境。”（何兆熊 1997：12）从发展的观点看，语用学的崛起是语义研究的发展和延伸的结果，因此可以说语用学是一种对意义的研究。但语用学所研究的意义不同于形式语义学所研究的意义，它所研究的是语言在一定的语境中使用时体现出来的具体意义。由此可知，语境对意义的作用在语用学研究中十分重要 美国哲学家格莱斯从形式逻辑和自然语言逻辑之间的差别出发，认为在人们的言语交际活动中，为了达到特定的交际目标，言语双方必须共同遵守一定的约定俗成德语言交际规则，即会话“合作原则”。这条根本原则在具体的运用中体现为四个相应的准则及其相关的次准则。（1）方式准则：讲话要简练、清楚、有条理、避免嗦、晦涩、有歧义；（2）关系准则：所讲的话要彼此相关；（3）量的准则：尽量提供对方所需信息，不提供冗余信息；（4）质的准则：只讲真实的话，不说自己都不可信的话。（何兆熊 1997:147） 二、电影台词实例分析 基于上述理论，本文从《爱丽丝漫游奇境》中摘取了一些颇具代表性的话语语料，对其进行语用分析，试图从语言学的角度来剖析其中言语幽默的生成机制 （一）违反合作原则的“方式准则”而产生的幽默 “方式准则”要求话语清楚明了。然而，现实生活中经常有人故意不清楚准确地表达自己的意思，从而引出许多滑稽幽默而值得回味的言语事件。如下例： A: Mr. Chase? I believe we have a private lesson. How many classes have you taken so far, Mr. Chase? A: 10 in 6 weeks. C: But I could always do with more. A: You know I?m only part-time. .. A: Tim Roberts is a very good instructor. C: I heard he has a mean streak. What about Jenny Moyers? A: I?m afraid you?ll learn how to breathe but lessons. C: Why? A: She?s too… C: pretty? 爱丽丝是一个临时跆拳道教练，送走其他学员之后，她要求给恋人蔡斯单独上一课。期间，爱丽丝逗趣的说蔡斯一个星期上的课时太多了“10 in 6 weeks.”，而蔡斯回答说其实可以上更多的课，暗示爱丽丝能和她呆更长的时间。爱丽丝则故意不领情地要给他介绍其他教练，当蔡斯说到一个美女教练时“What about Jenny Moyers?”，爱丽丝一个翻转把蔡斯反身压到地上，说那样的话蔡斯恐怕要学习如何呼吸而不是跆拳道了“Im afraid you’ll learn how to breathe but lessons”。爱丽丝会这样说是因为珍妮教练长得很漂亮，她不愿意蔡斯和珍妮学习。很显然，这是违背“方式准则”而产生的幽默，观众不由自主的被小情侣间的幽默骂俏逗乐。“方式准则”要求交际双方清楚明白地传递所需要的信息，而且方法得当，这样才能交际成功。有时候说话者出于其他原因，有意说话含含糊糊，模棱两可。这也是一