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社会工作专业实践教学初探[摘要]社会工作专业的实务性取向使得实践教学成为继理论教学之后培养学生运用理论知识、掌握工作技巧、巩固职业伦理的重要环节。湛江师范学院社会工作专业在总结国内外社会工作实践教学经验的基础上，结合湛江本土特色与学院资源，设计了以课程实践、社团实践、社会调查、社工实践和专业实习为基础的实践教学模式 [关键词]社会工作；实践教学；本土特色 [作者简介]荣娥，湛江师范学院法政学院社会工作专业教师，硕士研究生，广东湛江524048 [中图分类号]C,659，2l [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(XX年社会工作专业实践教学经验，探讨社会工作专业实践教学的意义、实践教学模式的设计以及完善社会工作实践教学的几点建议 一、社会工作实践教学的意义 社会工作是专业化的助人服务工作，其实务性、操作性较强。它不仅限于在理论上构建一个理想社会，而且注重把理想付诸行动，服务社会与人群，用自身的行动创造和谐社会。社会工作专业的实践性取向，要求社会工作专业教育要特别注重实践教学，注重培养学生实际操作能力。使学生通过专业实践的过程内化自身的社工价值理念，树立专业态度，积累实务经验，掌握专业知识和方法，培养专业能力。实践教学是社会工作教育的必修之课，是培养社会工作专业人才的重要环节 社会工作实践教学是有目标、有计划、强调多方面参与的一种学习模式，它既不是志愿者服务，也不是学徒式的训练，而是教育者根据学生的兴趣和能力选择合适的机构，让学生在真实的情境中，通过老师和实习督导的支持和帮助，把所学的价值观、态度、理论及工作技巧应用出来，并不断反思、整合和内化，进而锻炼成为实干的、自主的专业社工的过程 从社会工作的历史来看，实践性始终贯穿于它的发展过程，社会工作不仅起源上是实践的，作为一种谋生的职业也是实践性取向的，实践性是社会工作的本质要求，反映在社会工作教学上，那就是必须重视社会工作实践教学，因为实践教学兼具实践、体验、运用和验证的功效。社会工作技巧，更要求社会工作者有一颗高尚而纯净的心灵，因为相对于知识与技巧而言，学生是否具有乐于助人的专业意识和乐于奉献的专业价值观是社会工作专业教育成败的关键，而社会工作教育多年的教学实践和教学研究证明，这一专业意识和专业价值观绝不是仅靠课堂教学就能完成的工作，必须通过有效的实践环节才有可能达到 二、社会工作实践教学模式的设计 湛江师范学院社会工作专业在总结国内外社会工作实践教学经验的基础上，结合湛江本土特色与学院资源，设计了以课程实践、社团实践、社会调查、社工实践和专业实习为基础的实践教学模式 (一)课程实践 课程实践是指专业课程中的实践教学部分，教师在对学生讲授了基本理论框架和理论知识后，将安排课程学时中的XX年学习成果的过程。可让学生自由选择在自己感兴趣的专业领域进行实习，以进一步提升自己的专业实务能力，在真正走向衽会之前锻炼自己的专业特长，明确自己的专业发展方向。这个阶段要求学生每天写实习日志，一周进行一次实习分享，实习前期撰写实习机构导向报告和实习契约，实习结束后撰写实习评估、自我评估以及总结 三、完善社会工作实践教学的几点建议 尽管湛江师范学院社会工作专业开设时间较短，但仍然在院领导的大力支持与诸位同仁的努力下，已兴建起一套成体系的实践教学模式。不过，笔者所在学院的这一社会工作专业的实践教学模式虽已初见端倪，但在实践运用中仍存在一些不尽完善之处，这些不足之处从某种程度上制约了社会工作实践教学的效果。要真正发挥社会工作实践教学在社会工作教育中的作用，还需要努力做好以下几个方面工作： (一)完善督导和实习管理制度 实习督导必须有坚实的理论知识和很强的实务工作能办。必须改进现行的教师评价体系，把参加社会工作实务纳入教师评价的指标体系，鼓励专业教师从事社会工作实务，提高教师指导实务的能力；不断完善实习管理制度，成立社工实践工作小组。全面负责实践的组织和管理协调工作，使学生实践真正落实到实处；建立一整套系统的实践评估制度，及时发现实践中存在的问题，科学地评价督导和机构的工作成效，为实践基地的建设和实习督导的选择提供科学的依据 (二)拓宽实践经费来源 目前社会工作学生开展实践，经费难以为继是一个有碍学生实践开展的难题。校、院方应充分发挥主体性，采取多种形式，通过各种渠道筹措经费，建立以校内实践专用经费、科研经费为基础，校外有偿合作为主导的多层次、多渠道的实践资金筹措机制，充分利用各种社会资源，以保证实践教学的开展 (三)加强实践教学基地建设 实践教学需要有相配套的实践基地，以给学生提供实践教学的场所或机构。在校内，学校拟兴建社会工作专业实验室，因为目前尚不具备实验教学条件，故学校应加快社会工作实验室