普通完全中学初高中英语.ppt

更多资源/ * * 普通完全中学初高中英语 教学衔接问题与对策研究 市十中学：方俐 研究目标 了解学生进入高中之后英语学习中存在的主要问题 找准教学切入点 寻找初高中英语教学斜接的有效对策 帮助学生尽快适应高中阶段的英语学习 研究目标 主要研究问题 高一新生英语学习的现状及存在的问题调查 教师教学方式的调查 初三和高一教材及评价 方式的比较分析 加强教学策略的衔接 加强学习策略的指导 加强师生间的情感建设 有效对策 加强教学策略的衔接 教学内容的衔接 教学方法的衔接 评价方式的衔接 主要研究问题 1 高一新生英语学习的现状及存在的问题调查 2 教师教学方式的调查 3 初三和高一教材及评价方式的比较分析 高一新生英语学习的现状及存在的问题调查 研究问题1： 《高一年级 学生英语现状 调查问卷》 1 学习动机 2 英语基础 3 学习方法 4 自学能力 优良率 较差率 中考：≥ 140 分 ＜ 130 分 校统：≥ 80 分 ＜ 70 分 初高中成绩对比： 初高中英语学习情况对比： 学习有困难 或很吃力 教师全英语授课 或英语授课为主 英语课堂的形式 以教师讲解为主 高中初始阶段英语学习困难最大的方面： 语法 (37%) 翻译 (50%) 听说 (53%) 调查结果1: 高一学生英语学习的动机大部分来自周围环境的压力，自身学习英语的兴趣不浓。 1 相当一部分高一同学成绩退步，主要是因为对高中英语教材或是高中英语学习方式不适应，觉得英语学习有困难的同学比率也明显增加。 2 英语课堂还是学生英语学习的最主要场所，英语教师是学生获取英语知识的最主要来源。 3 高一学生的自学能力普遍较弱，课外很少能利用英语资源进行学习。 4 主要研究问题 1 高一新生英语学习的现状及存在的问题调查 2 教师教学方式的调查 3 初三和高一教材及评价方式的比较分析 教师教学方式的调查 研究问题2： 《高中英语教师 教学方式及教学 现状问卷调查》 2 作业布置 3 课外指导 1 授课方式 调查结果2: 绝大多数高中英语教师的授课方式都以教师讲解和学生活动相结合为主，课堂语言都以英语为主。 1 英语教师普遍认为高一学生存在的主要问题是：基础较差，自学能力薄弱。 2 英语教师给学生布置的作业量适中，均在20-40分钟。 3 英语教师对学生都有不同程度的课外指导，如：指导学生背诵课文、指导学生课外阅读等。 4 绝大部分教师对初中教材不太了解，对高一英语教学的衔接问题关注不多。 5 主要研究问题 1 高一新生英语学习的现状及存在的问题调查 2 教师教学方式的调查 3 初三和高一教材及评价方式的比较分析 初三和高一教材及评价方式的比较分析 研究问题3： 差异(1)课文导入的方式 差异(2)巩固练习的设计 差异(3) 语法结构的教学要求 教学目标差异 呈现方式差异 结构差异 差异(1)：课文导入的方式 初三教材 Presentation Picture Talk (with key words) Make Up Dialogues (with models) Tuning In 高一教材 Reading A1 Picture Talk (without key words) A2 Scanning Skimming A Preparing For Reading 差异(2)：巩固练习的设计 C – C1 C2 (Discovering meanings） D (Thinking about reading) Comprehension Check 高一 初三 定语从句 名词性从句 词法 句子基本结构 时态、语态 高一 初三 差异(3)：语法结构的教学要求 一、加强教学策略的衔接 二、加强学习策略的指导 1．教学内容的衔接 2．教学方法的衔接 3．评价方式的衔接 三、加强师生间的情感建设 有效对策 1．教学内容的衔接 2．教学方法的衔接 3．评价方式的衔接 1. 教学内容的衔接 语法教学 词汇教学 词性教学 句法教学 以旧带新 联想记忆 对单词的词性不了解 对同一个单词具有不同词性的用法不了解 误：This book impacted its readers greatly. 正：This book had a great impact on its readers. operate the machine vt. operate on sb. vi. 误：Given another chance, I can do the work as good