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重使命感教育和实践对接[摘要]新闻工作是政治工作，在高职院校新闻专业教学中对学生注重使命感教育，与实践对接，抓住上好入门课、一比见高下、作业变作品三个环节，力求培养出适应风云变幻传媒市场需要的“宽口径、厚基础”的通识型专才 [关键词]高职院校；新闻专业；教学改革；使命感教育 [作者简介]丁小燕，广西职业技术学院传媒艺术系讲师，文学硕士，广西南宁530226 [中图分类号]G712　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(XX年的高职新闻专业教学中走出去、请进来，博采众长，对学生注重使命感教育，与实践对接，摸索出一条行之有效的教学之路，即上好入门课、一比见高下、作业变作品。抓住这三点无异于纲举目张，把握住传媒市场纷繁复杂的新需求，不断提高学生的专业技能，培养“宽口径、厚基础”的通识型专才，从而开拓毕业生的就业渠道，让广西职业技术学院新闻专业在传媒业迅猛发展中长盛不衰，所打造的新闻专业品牌真正成为广西高职院校的领头羊 一、上好入门课 1　培养兴趣 从多年招生的情况看，很多学生报考新闻专业是冲着新闻记者是“无冕之王”的美誉而来，对记者职业缺乏科学的认识，因此，为学生上好专业入门第一课刻不容缓。新闻记者不是有闻必录的文字匠、写稿匠。学界、业界就把新闻记者分为四种类型：杂家型记者、文学型记者、专家(学者)型记者、政治型记者。所以做记者首先是做杂家；上知天文地理，下知鸡毛蒜皮；古今中外；三百六十行均能略知一二。对职业崇高感的描述让原先知之甚少的学生对新闻记者职业产生兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。把学生对职业的兴趣演变为学习的激情，犹如在他们面前打开学习世界的新窗口，可以不断激励他们在专业道路上越走越远越好 2　及早定位 在报纸、广播、电视、网络互竞的时代，应针对新闻记者需掌握的采、写、编、评、摄技能及行业记者不同的分工，引导学生根据原有基础、自身兴趣随着学习的深入，及早对职业生涯作出规划，予以定位，明确做什么媒体的记者及做什么类别的记者。基于此，有文艺基础或特长，对娱乐圈较为关注的，可以向娱乐记者发展；酷爱运动或专长某个项目，对体育赛事较为关注的，可以向体育记者迈进；对经济运行敏感，对股票或楼市等感兴趣，可以向经济记者靠近。让学生从爱好某一行业到从事某一行业，进而以报道这一行业为己任。此间最为重要的是提醒对行业知识的学习绝不能以牺牲专业学习为代价，否则容易陷入捡芝麻丢西瓜的困境。只有注重专业加行业学习，才能让学生两翼齐飞，在投身新闻行业时如鱼得水，驾轻就熟。要掌握行业知识有很多途径：可以让学生应兴趣自学；向学院内的行家里手求教；依托学院现有教学资源，通过选修或旁听相关课程达到 3　肩负使命 我国素以“铁肩担道义，妙手著文章”来鞭策新闻记者，这与社会主义新闻工作者的任务“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”是一致的。大众文化正以前所未有的势头渗入我国大众的日常生活，对于塑造国民的独立个性、丰富国民的精神生活、拓宽国民的知识面有着积极影响。但是，它也容易使人产生对社会人生的虚幻反映、道德价值判断的混乱、精神境界的降低、对享乐主义的推崇和对西方文化的错误认同。为此，要增强新闻专业学生使命感教育，注重“群众办报”，又要求“全党办报”，更追求“政治家办报”。让学生把握“两头”――上头、下头，吃透“三层”――上层、中层与下层，多写“三贴近”新闻。不负责的记者正如范敬宜所言：“朝辞宾馆彩云间，百里万里一日还。群众声音听不到，小车已过万重山。”而负责任的记者恰如郭超人所言，时刻意识到：“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有是非曲直，笔下有誉毁忠奸。”明确责任，肩负使命，才能成为合格的记者，成长为“倾注三江五湖水，挥动千钧写春秋”的优秀记者 二、一比见高下 1　给经典“找茬” 新闻是遗憾的艺术。即便最优秀的作品也会有瑕疵，只是瑕不掩瑜罢了。布置学生精读优秀新闻作品，鼓励学生从消息标题、导语、主体、结尾、背景、结构中学习可资借鉴之处，先模仿后超越。同时激励学生挑战经典，反面找缺陷，正面促学习。这种“找茬”方法既可培养学生“不唯上、不唯书、只唯实”的理念，又可为学习过程注入精神动力，让他们在先破后立中体味新闻的真谛，为日后打造新闻精品奠定良好的基础。进行不同媒体的同题新闻对比，帮助学生体悟报纸、广播、电视、网络在报道新闻时对信息迥然不同的处理方法而体现的传播特色；明晰党报、晚报、专业报在面对同一题材而受众不同时的匠心独具的风格；掌握消息、通讯、事件新闻、非事件新闻、简明新闻、现场短新闻、人物新闻、专访等不同体裁的采写要领；透过新闻角度的不凡选择、新闻主题的巧妙提炼，让学生从中找出传播效果最佳的作品，这种知其然更知其所