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* * * 2 3 2 0 5 4 ? 4 2 3 2 0 5 4 3 4 3 2 8 2 4 6 4 ? 4 2 7 2 0 5 4 3 5 2 有余数的除法 教学目标: 1.经历有余数的除法的认识过程,理解余数和有余数的除法的意义。 2.在获取知识的过程中,积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学 活动经验,发展抽象思维。 3.感受数学与生活的密切联系, 体会数学的意义和作用,进一步激发学习数学的兴趣。 教学重点: 把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 教学难点 理解余数和有余数除法的意义 根据下图,谁能说出一个故事吗? 先搬15盆,每组摆5盆,可以摆几组呢? 15÷5 = 3 (组) 1 5 1 5 0 3 5 被除数 5和3的积 除数 商 商要对着被除数的个位 除法竖式 15÷5 = 3 列除法竖式要注意什么? 列除法竖式 小试身手 把下面除法算式写成竖式。 27÷3= 28÷4= 2 7 2 7 3 9 0 9 7 2 8 2 8 4 7 0 一共有23盆花, 每组摆5盆, 动手摆一摆。 一共有23盆花, 每组摆5盆, 最多可以摆4组, 还多3盆。 剩下的这3盆, 我们把它叫做余数。 有余数的除法 用除法算式可以怎样表示呢? 23 ÷ 5 = 4(组) ‥‥‥3(盆) ‥‥‥ ‥‥‥ ‥ ‥ ‥‥‥ ‥‥‥ 余数 被除数减去分掉的数,剩下的就是余数。 这个除法算式怎样读呢? 读作:23除以5等于4,还余3。 2 3 2 0 5 4 3 2 3 2 0 5 4 3 13÷3= 1 3 3 ‥‥‥ 47÷6= 4 7 6 ‥‥‥ 4 2 4 1 1 1 7 7 5 4 5 2 填一填: 聪明小博士 方框里最大能填几? ×6<57 ×9<60 ×5<38 ×7<43 ×4<31 ×8<26 9 6 7 7 3 6 7 4 9 1 7 2 用竖式计算 7 2 1 6 2 1 8 8 再接再励! 6 0 8 5 3 7 用竖式计算 5 6 4 9 4 4 7 7 一共有16盆花, 每组摆5盆, 最多可以摆( )组, 还多( )盆。 一共有17盆花, 每组摆5盆, 最多可以摆( )组, 还多( )盆。 一共有18盆花, 每组摆5盆, 最多可以摆( )组, 还多( )盆。 如果是19盆呢?可以摆( )组,还多( )盆。 如果是20盆呢?可以摆( )组,还多( )盆。 如果是21盆呢?可以摆( )组,还多( )盆。 3 3 3 3 3 1 2 4 4 4 0 1 观察余数和除数,你发现了什么? 你来填一填 15÷5=3(组) 16÷5=3(组)‥‥‥1(盆) 17÷5=3(组)‥‥‥2(盆) 18÷5=3(组)‥‥‥3(盆) 19÷5=3(组)‥‥‥4(盆) 20÷5= (组) 21÷5= (组)‥‥‥ (盆) 22÷5= (组)‥‥‥ (盆) 23÷5= 24÷5= 25÷5= 4 4 1 4 2 4(组)‥‥‥3(盆) 4(组)‥‥‥4(盆) 5(组) 余数和除数之间有什么关系呢? 余数和除数 除数是5, 余数总是1、2、3、4。 余数 除数 余数 < 除数 进行有余数的除法计算时,结果中的余数一定要比除数小。 这几题计算正确吗? 1 7 1 2 3 4 5 1 3 1 2 2 6 1 1 8 1 2 3 5 3 √ × × 粗心马大哈 一定要细心! 粗心马大哈 检查下面计算对吗? (1) 48÷5=9‥‥‥3 ( ) (2) 33÷7=5‥‥‥2 ( ) (3) 63÷8=7‥‥‥7 ( ) (4) 5×6+4=34 ( ) √ × × √ 快乐面包师 我有21个面包要包装,我有三种包装方法,你能帮我吗? 包( )袋,还剩( )个。 包( )袋,还剩( )个。 包( )袋,还剩( )个。 5 4 3 1 1 3 有29片电扇叶,每台电扇装3片。这些电扇叶能够装几台电扇? 29÷3=9(台)‥‥‥2(片) 答:这些电扇叶能够装9台电扇,还剩下2片电扇叶。 有32同学跳绳。 每6人分为一组,可以分成几组,还多几人? 看谁答得又快又准。 32÷6=5(组)‥‥‥2(人) 答:可以分成5组,还多2人。 你能口算出结果吗? 一起来购物 我有20元,都买矿泉水,最多可以买 瓶,还剩 元。 2 0 1 8 3 6 2 2 6 * *
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