“使用与满足”理论在网络传播中的思考.pptVIP

对“使用与满足”理论在网络传播中的思考 目录 1 2 3 4 “使用与满足”理论的提出 网络媒介中“使用与满足”理论的变化 网络媒介中“使用与满足”理论的体现 对网络环境中“使用与满足”理论的反思 一、使用与满足理论的提出 20世纪40年代，美国收音机家庭普及率达到80%以上，许多人认为广播媒介为众多不识字的受众提供了学习知识和接受教育的手段，可以大大提高整个社会的文化教育水准。 但初期一些听众调查数据显示，那些以启蒙、教育和修养为目的的“好”节目并不拥有很多听众，反而是“格调低俗”的轻喜剧、肥皂剧以及猜谜游戏等娱乐节目的收听率高得出奇。这种现象，使一些学者对受众的媒介接触行为及其背后的心理动机产生了浓厚的研究兴趣。 1、提出背景： 一、使用与满足理论的提出 案例一：对广播媒介的“使用与满足”研究 　1944年，哥伦比亚大学广播研究室的H?赫卓格，对一个名为“专家知识竞赛”的广播节目11位爱好者进行详细访谈，发现尽管是同一个节目，人们的收听动机、欣赏侧面以及获得的满足是不同的。 （1）竞争心理的需求：通过抢先猜测答案使自己与出场嘉宾或收听伙伴处于一种竞赛状态，享受由此带来的竞争乐趣； 　（2）获得新知的需求：从节目中获得新的知识，以充实自己； 　（3）自我评价的需求：通过猜测答案来判断自己的只是程度，确认自己的能力。 2、经典案例