《创新创业能力训练》课程交流与分享.pptVIP

网络资源 使学生从被动学习变为主动学习，体现学生的主体性，开发学生创新思维能力。 教师根据教学内容要求设置相关问题情境，引发师生之间、生生之间的讨论分析。 启发学生的思考，激发学生的职业意识构建。 由教师、学生、信息、环境与条件等多要素互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。 互动式教学 为学生的创业就业选择起到良好的辅助。 教师指导学生进行自我测试，并根据测试结果展开分析指导。 了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。 使用心理学上的自我测试方法进行各类测试。 测试分析 培养学生决策能力、问题分析能力，拉近与社会距离。 先演示创业实例，指导学生结合自身讨论分析案例情境。 使学生更易了解生动直观的职业情境。 在教学中引入创业就业实例，启发学生的思考。 案例教学 活跃了课堂气氛，提高了自学能力，锻炼了学生的协作能力，培养了团队意识 针对每堂课的主题，各小组在其组员个人研究的基础上进行讨论，然后小组间互相讨论评价。 提高学生的学习兴趣和主动性，培养自学能力和团队协作能力。 将学生分成不同小组共同开展任务工作。 分组教学 培养学生的职业工作能力、团队精神和尽职尽责的职业态度。 给学生安排任务并以模拟工作实境的办法让学生完成相关任务，并对学生作业进行验收评价。 培养学生思考与动手的能力，以及岗位责任能力。 把真实的工作环境引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进