- 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
从“有的放矢” 到“挥洒自如” ——基于教学目标的漫画教学设计与实践 杭州市采荷中学教育集团 徐红 ? 基于正确解读课程标准的教学目标设置 ? 基于有效制定教学目标的漫画教学设计 发言提纲: 一、基于正确解读课程标准的教学目标设置 ? 不依标施教就如同是无证驾驶 教什么永远比怎么教更重要 有效教学 ? 正确解读课标是一线教师的基本功 有的教师认为:课程标准是编写教材的人使用的,一线教师即可学习课程标准,也可直接按教材教。 课标是教师组织教学的脚手架 课标是评价有效课堂教学的标尺 了解: 理解: “一纲多本”,《课程标准》与各套教材的结构设计和逻 辑顺序不完全一致。 课程标准和使用教材的关系。 原则: 完全性、彻底性、发展性。 ●如何理解“老赵的画很珍贵”?(多义性) ●什么是“潇洒”?(暧昧性) ●西红柿、西瓜是水果也是蔬菜吗?(模糊性) 语言文字表达可以表达“意义”。意义是人对自然事物或者社会事物的认识,是人给对象事物赋予的含义,是人类以符号形式传递交流的精神内容。 怎样理解“我爱我家” 单位—组织—社会细胞——血缘 成员—亲人—辈份——人与人 生活场所—成长环境 身体—心灵 温暖—休息—关爱 争吵—冷漠—暴力 不同历史条件下—不同地域—不同时间 家庭—学校—社会公共生活环境 二、基于有效制定教学目标的漫画教学设计 ? 善于发现和积累教学素材 ? 善于创造性的发现和使用教学素材 ? 善于敏锐的发现问题并转化为研究课题 效率在源于到位的准备, 最短的路,总是最直接的那条。 走进多彩的“读图时代”,搭建快乐的学习平台 ——初中综合文科漫画类教学资源的开发与利用 杭州市采荷中学教育集团课题研究小组 【教材互动】《扬起自信的风帆》之《我能行》 【课标链接】 2-4 养成自信自立的生活态度, 树立为人民、为社会服务的远 大志向,体会自强不息的意义。 【教学目标】 ●知识目标:懂得自信的含义和表现;知道树立和 增强自信的方法。 ●能力目标:学会正确地认识自我,对自己作客观 的评价;运用正确的方法,增强自信 心。 ●情感态度价值观目标:树立自立的生活态度;在 实践中体验自立的意义;培养学生正 确的人生观。 【寓意升华】你看,可爱的企鹅多么专注, 多么执着。这是自信者的风范, 也是成功的前提。相信每个看到 此情景的人都会联想到现实生活 中各种各样的人或事。 【人生哲理】相信自己,大胆尝试,接受挑 战,从容应对,把注意力集中 在自己所要完成的任务上,能 加速自己实力的增强。 【拓展空间】 ●教师寄语: 相信自己行,才会我能行; 别人说我行,努力才能行; 你在这点行,我在那点行; 今天若不行,明天争取行; 能正视不行,也是我能行; 不但自己行,帮助别人行; 相互支持行,合作大家行; 争取全面行,创造才最行。 ●画说自信:请用你的画笔(文 字)“说”出你对 自信的感悟和理解。 ? 资源开发的基本思路 ? 读图的基本环节 图26 权利和义务之间具有什么关系? 漫画一 漫画二 任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。 --《中华人民共和国宪法》 ? 形成了独特的教学形式 ? 拓展了学生的思维空间 ? 提高了教师的专业素质 (1)对课程标准的理解能力; (2)对教材的处理和驾驭能力; (3)对现代教学技术的应用能力. 若干思考 (一)把握漫画(动漫)的争议性 1.漫画中多暴露的是社会的阴暗面,是否会对学生产生消极影响; 2.漫画运用中对原创类漫画的版权,是否给予足够的尊重与保护; 3.与教材内容的文本匹配是否恰到好处,是否画蛇添足。 4.本来用文字可以解决的问题,由
文档评论(0)