林蓉蓉：瑞安市小学英语学科现状及教学建议.ppt

瑞安市小学英语学科现状及教学建议 瑞安市教育局教研室 林蓉蓉 2011、3 一、二级综合语言运用能力目标 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 二、现状分析（一）教学设计方式的演变 （词、句） （词、句、文） （句、文、境） （二）教师队伍现状 3、教师兼课情况 2、教师周课时量 三、监测反馈 命题指导思想 面向全体学生，力求真实、全面地反映学生在英语学科学习目标方面达到的水平，推进英语学科教学改革，促进英语学科教学质量提高。 主要考查学生的语言基础知识、基本技能和语言理解运用能力，着重考查学生在具体情景中理解运用语言的能力。 命题原则 立足基础、注重运用 例1： （ ）4. Who can clean the bedroom? A. Chen Jie B. Sarah. C. Mike. 录音材料： -Can you clean the bedroom, Mike? --No, I cant, but Sarah can. 例2： Harry Potter is very . He can have many good ideas(主意). 例3. This is my bedroom. I like the very much. It’s over the bed. I can make faces（扮鬼脸） with it. （语言识记能力 理解运用能力） 例4：阅读题 I’m Andy from America. At home, I’m a helpful girl. I’m an active girl. （ ）1．Andy is a girl. A． Chinese B． helpful and active C． helpful and quiet （阅读理解 分析归纳能力） 四、教学建议 1、树立学科意识 2、走进英语课堂 3、保证课时频率 4、关注教研活动 Thank you! “五语”设计模式 语量 教学内容 教学目标 语 语 语用 音 法 语境 教学过程 (九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果 英语课程从3年级起开设，为保证教学质量和教学效果，3一6年级英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，每周不少于四次教学活动。3、4年级以短课时为主；5、6年级长短课时结合，长课时不低于两课时。为了保证教学质量和效果，班容量一般不应超过40人/班。 * * 単列式 整体式 语境式 以语段、语境为主带动词、句的学习 以独立语段为载体的目标再构、文本再构、过程再构 1、学历结构（在编322人 代课68人） * 学校 (5) Chart7 东山小学 东山三小 实验二小 马鞍山小学 集云学校 外国语学校 东都学校 玉海中心小学 万松学校 玉海二小 虹桥路小学 滨江小学 解放路小学 红旗实验小学 隆山小学 上望一小 上望二小 上望四小 上望六小 潘岱中心小学 东山二小 东山四小 锦湖二小 锦湖实验小学 塘下镇小 塘下镇三小 塘下镇四小 岑头小学 上金小学 塘西小学 韩田小学 鲍一小学 鲍三小学 鲍四小学 鲍七小学 新华小学 海安小学 下林小学 场桥小学 场桥二小 罗凤一小 罗凤二小 罗凤三小 罗凤四小 南河小学 莘塍一小 莘塍二小 莘塍实验小学 莘塍六小 莘塍七小 民公学校 汀田一小 汀田二小 汀田四小 汀田五小 飞云镇小 飞云二小 云周一小 周苌小学 阁巷小学 飞云三小 飞云