标准修订带来的教材变化(梁林)27.ppt

课标修订后引起的教材编写变化 7年级教材的变化 1、课标修订后7年级教材编写目录发生的变化 2、修订前后相同章节内容的变化 7上第一章 丰富的图形世界 修订前 1.生活中的立体图形 2.展开与折叠 3.截一个几何体 4.从不同方向看 5.生活中的平面图形 回顾与思考 复习题 7上第二章 有理数及其运算 7上第3章 7上第4章 修订前 --平面图形及其位置关系-- 1.线段、射线、直线 2.比较线段的长短 3.角的度量与表示 4.角的比较 5.平行 6.垂直 7.有趣的七巧板 回顾与思考 复习题 7上第五章 一元一次方程 修订前 1.你今年几岁了 2.解方程 3.日历中的方程 4.我变胖了 5.打折销售 6.希望工程义演 7.能追上小明吗 8.教育储蓄 回顾与思考 复习题 7上第六章 修订前 --生活中的数据-- 1.认识100万 2.科学记数法 3.扇形统计图 4.你有信心吗 5.统计图的选择 回顾与思考 复习题 修订后 ---数据的收集与整理--- 1.数据的收集 2.普查和抽样调查 3.数据的表示 4.统计图的选择 回顾与思考 复习题 7下第一章 ----修订后--- 整式的乘除 §1．同底数幂的乘法 §2．幂的乘方与积的乘方 §3．同底数幂的除法 §4．整式的乘法 §5．平方差公式 §6．完全平方公式 §7．整式的除法 回顾与思考 复习题 7下第二章 修订前 --平行线与相交线-- §1、余角与补角 §2、探索直线平行的条件 §3、平行线的特征 §4、用尺规作线段和角 回顾与思考 复习题 全章知识结构 本章设计思路简介 本章设计的总体思路是： 在生动的问题情境和丰富的数学活动中，探索相交线、平行线的有关事实； 以直观认识为基础进行简单的说理，将几何直观与简单推理相结合，发展空间观念和推理能力； 借助平行的有关结论解决一些简单的实际问题。 本章的一些主要变化 原七上第四章“平面图形及其位置关系”中的第5节“平行”、第6节“垂直”、以及原七下第二章第1节“余角与补角”整合为“两条直线的位置关系”，作为本章第1节“两条直线的位置关系”，内容包括：相交线、平行线的概念，对顶角、余角、补角的概念与性质，两条直线垂直的定义与性质。 原第4节中“用尺规作线段和角”中的用尺规作线段整合到七上“平面图形”，在本章保留用尺规作角，并单独成节。 关于推理过程的表述，本册采用符合自然语言的文字表述，一方面是降低学生学习难度，另一方面也是为后面学习演绎推理的形式化表述做铺垫。 7下第三章 修订前 ---生活中的数据--- § 1、认识百万分之一 § 2、近似数和有效数字 § 3、世界新生儿图 回顾与思考 复习题 7下第四章 修订前 ---概率--- §1．游戏公平吗 §2．摸到红球的概率 §3．停留在黑砖上的概率 回顾与思考 复习题 7下第五章 修订前 ---三角形--- § 1、认识三角形 § 2、图形的全等 § 3、全等三角形 § 4、探索三角形全等的条件 § 5、作三角形 § 6、利用三角形全等测距离 § 7、探索直角三角形全等的条件 回顾与思考 复习题 7下第六章 修订前 ---变量之间的关系--- §1．小车下滑的时间 §2．变化中的三角形 §3．温度的变化 §4．速度的变化 回顾与思考 复习题 本章内容的主要变化 本章第1节“感受可能性”是这次修改教材新增内容，目的是承上启下，使学生体会不确定性事件发生可能性的大小和利用可能性的大小做一些简单的决策。 第2节从原教材七年级下册第四章第一节第2课时修改而来，主要不同有两点： 两个课时分别由抛图钉（非等可能）或均匀的硬币（等可能）的活动开始，统计针尖朝上或正面朝上的次数和频率； 明晰频率的稳定性，并从中理解概率的统计学定义,以及据此估计某些随机事件发生的概率。 第3节是古典概型，比原来增加了一个课时，主要是通过试验与设计游戏的活动使学生理解结果等可能的意义。 第4节是几何概型，也比原来增加了一个课时，主要是增加一些活动，目的是进一步熟悉几何概型的意义，及体会数据的随机性。 7下第七章 修订前 ---生活中的轴对称--- §1.轴对称现象 §2.简单的轴对称图形 §3.探索轴对称的性质 §4.利用轴对称设计图案 §5.镜子改变了什么 §4.镶边与剪纸 回顾与思考 复习题 3、修订前后相同内容编写的变化 ---三角形修订前后的变化--- 修订前 § 1、认识三角形 § 2、图形的全等 § 3、全等三角形 § 4、探索三角形全等的条件 § 5、作三角形 § 6、利用三角形全等测距离 § 7、探索直角三角形全等的条件 回顾与思考 复习题 修订后全章知识结构 本章修订设计思路 本章设计的总体思路是： 在生动的