设计伦理及教育问题之辨_席卫权.pdfVIP

DOI:10.16272/j.cnki.cn11-1392/j.2007.09.019 26 特别策划：设计伦理 Special Scheme: Design Ethic 设计伦理及教育问题之辨 Discussion of Design Ethic and Education 席卫权 Xi Weiquan | 内容摘要 | 围绕设计伦理研究的基本问题展开具体深入研究，探讨当下设计伦 理学科构建的可行性和可能性，是将设计伦理研究引向切实的关键。本文从学科 理论、实践与教育三个基本点阐述了对设计伦理学研究和学科教育等方面的建议 及初步构想。 [关键词] 设计伦理/实践/规范/教育 与我国快速拓展的设计行业不相匹配的是相关设计伦理问题研究的 形成的道德品性等。伦理所重，实乃道德，伦理学可以被界定为：“是 滞后，这是影响我国设计行业未来健康发展的关键因素。近年来国内有 一门研究道德现象的科学，它通过理性来调节人与人、人与自然之间的 关设计伦理的讨论并不鲜见，从宏观德性伦理价值倡导，到部分具体环 关系，指导和规范人们的行为，培养人们的优良道德品质。”[2] 境设计、产品设计、广告设计中伦理意识的显露，表明设计伦理问题已 伦理学可以分为理论伦理学和实践伦理学，理论伦理学又可分为德 初步受到关注。国内学者李砚祖曾撰文提出设计存在由功利到审美再到 性伦理学 （研究人的品质的道德性）、规范伦理学 （研究人的行为的道 [1] 德合理性）、元伦理学 （对伦理学自身的研究）三种形态；实践伦理学 伦理的三重境界，阐明这是艺术设计的层级递进之道。 其实，这也应 是设计行业走向成熟的一个必然过程。 又可分为描述伦理学 （对社会伦理现象进行描述性研究）和应用伦理学 审视当下国内设计界围绕设计伦理议题的思考和实践，可以说仍是 （研究伦理学理论的运用实践）。其中，应用伦理学包容广泛，需要从伦 任重而道远。从理论层面上看，现有相关文章多是围绕 “以人为本”、 理范畴加以考虑的一些领域似乎都可以有相关研究，如医学伦理学、科 “绿色设计”、“天人合一”等口号式的主题展开，重复宣教，加上热衷 技伦理学、生态伦理学等。另外，其它领域和更进一步的细分领域也都 对中国传统文化中朴素哲学观作应景附会式的解读，自得自满、流于空 可以进行相关的研究。以此类比，从设计的角度考虑设计行为中涉及的 泛，除 “文人”呼吁之功外，“设计伦理”无从可依，未能对实践产 伦理道德问题，再加上对设计伦理本身的研究即可形成设计伦理学。那 生较大影响；从实践方面看，作为行业导向的各种设计评比中设计伦 么当前可否成立专门的设计伦理学科，或称为设计伦理学？从整体考察， 理意识作为评价指标体系没能形成 “气候”，各种 “见小利忘大义”的 这实属必然，但就现在研究状况看，还要谨慎，稳妥的办法是 “步步为 设计产品仍大行其道。另外到目前为止，国内各层次的设计院校几乎没 营”，从理论构建和深入实践入手，做好基础工作，等各方面准备和积 有开设设计伦理方面的课程。面对这种局面，设计界尤其是学术界亟需 累充分一些，再 “水到渠成”。因为，对于国内尚处于起步阶段的设计 做的首先是要将问题落到实处，即针对切要反思问题、剖析问题和应对 伦理研究而言，容易出现目前的相关研究泛化，而 “学科领域的泛化在 [3] 问题。例如何谓设计伦理的