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放飞自我教育的梦想清晰截图 、 什么样的教育有助于发展学生的想象力，培育学生敢说敢做的精神。在40多年的教学和管理生涯中，我深切体会到自我教育的巨大价值——它应该成为一个人与生俱来的素质。 年届不惑初探自我教育。 在当今，做一位教师，文凭当然非常重要，不经过专业师范院校的培养是很难成为一个合格教育工作者的。但文凭只是一个方面，一颗粒认真负责、积极上上、奋力拼搏、热爱教育事业的心，才是最为重要的。因为历史原因，我非常踞地没有进入大学生学习，而是参加了武汉师范学院的中文件短训班，结业之后，参加工作。此后，我并没有因为非科班出身而气馁或怯场，而是全身心投入到教育领域，在实践中磨炼自己，敢于创新，不断超越自己。为了教高中，我报考试了汉语言本科自学考试。这动力来自强大的“自尊心”，我不是为了文凭，而是为了真正提高自己。 许多老师工作10多年后便开始有了“倦怠期”。期盼着退休，在学校以前辈自居。他们不做班主任了、不上公开课了、不写论文了，因为那些都“没有用了”！而我年届40的时候，依然有滋有味地做班主任，开始探索“自我教育”》。 1981年底，武汉市教育局评选活动首届模范班主任。在听取学校和学生的意见后，评委们开始参观我的班会课，从他们的脸上，读出的是满意的神情。一位领导笑盈盈地问：“蒋老师，你开了多少次像这样的班会？”我不假思索地把他带到办公室，搬出3年来所写的30万余字的班会实录，摊在他面前。他惊讶并自言自语：“班主任都像这样就好了！”我介绍道，从接这个班起，自定了3条规矩：每次班会彰和学生主题和大致过程，我写出设计；每次班会后，写出班会实录；每次班会后，都向家长调查实效；我结合班会读书，写出札记，进行了自我教育。听后，他建议整理出一本书，这让我喜出望外。后来，我趁热打铁出版了15万字的《班会艺术尝试录》一书，并邀请当时在景山学校任教的敢峰老师写了序言。