质量守恒定律教学的设计.docVIP

《质量守恒定律》教学设计 唐山市滦南县教育局初中教研室 刘 健 一、课题分析 质量守恒定律是初的重要定律，通过一系列探究活动质量守恒化学方程式理论准备。 六、教学准备 1、用flash动画模拟化学变化中分子分成原子，原子重新组合成新分子的课件和质量守恒定律的发展简史的录音。 2、学生实验用品：白磷、铁钉、硫酸铜溶液、碳酸钠粉末、稀盐酸、镁、氢氧化钠溶液、酒精灯、锥形瓶、镊子、气球、烧杯、托盘天平、蜡烛等。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景设置 大屏幕上出示两组实验情景：铁丝燃烧的实验和铁与硫酸铜溶液反应的实验。 让回忆所学过的化学反应以及判断化学反应的依据。 回答上述情景是发生的什么变化？ 课上争先恐后地展示自己的所知。 调动学生参与学习的积极性。 二、提出问题 鼓励同学们根据已有的化学知识和平时积累的生活经验，对刚才举出的化学反应中参加反应的各物质的总质量与反应生成的各物质的总质量之间有无变化呢？ 三、猜想与假设 回答三种可能： 1、增大。 2、减小。 3、相等。 调动了学生大胆质疑并阐明自己观点，教师适时激励评价，激发了学生的信心和勇气。 四、制定方案 从讨论的情况来看，有三种不同意见，那么哪一种是正确的呢？我们不妨用实验来验证。 参考实验：方案一、白磷燃烧前后物质总质量的测定。方案二、铁钉跟硫酸铜溶液反应前后物质总质量的测定。方案