华东师范大学高志敏教授 - 宁波社区教育网.pptVIP

* 第二，关于“学习成效”、“品质卓越”、“学习技术” （一）社会发展取向与人的发展取向 社会发展取向与一个国家或一个区域整体、宏大的经济、政治、文化乃至生态文明、社会服务建设过程相关；人的发展取向，则与每一个体的知识获得与增进、技能学习与运用、职业谋取与胜任过程相关，亦与每个人的身心成长与发展、潜能开发与实现、人格养成与人心向善等过程相关。显然，前者更多阐扬的是社会价值；后者更多张扬的是个体价值。社会发展取向固然重要，或者说教育固然要释放它的经济意义、社会价值，然更当追求它的人本精神、人本价值。 * 第二，关于“学习成效”、“品质卓越”、“学习技术” 事实表明，虽然在相关文献乃至在党的最高文献中屡屡提出在学习型社会建设中，要充分关注并致力于“促进人的全面发展”，但迄今为止，在教育被附加过多“社会责任”的背景下，其忽略人之终身全面发展的现象依然存在。这是需要在学习型社区建设的未来进程中特别予以关注和加以改变的。 * 第二，关于“学习成效”、“品质卓越”、“学习技术” （二）能力获得取向与精神发展取向 从社区教育与社区学习的现实视角上说，能力获得，除了相应的就业创业知识与技能之外，主要涉及的是日常生活、科学养生、休闲娱乐等方面的知识与技能；精神发展，除了关乎既深远亦