石碣中学英语科组课题开题报告.pptVIP

* * * 初中英语听说课堂 “情境创设” 的实践和研究 开题报告 主持人：李小文 东莞市“十二五”普通教育科研2013年规划课题 开题汇报 提 纲 本课题的核心概念。 一 二 三 四 五 课题提出的背景和意义。 研究内容和思路 研究方法和过程 预期的成果与安排 一、本课题的核心概念。 （一）听说课堂的概念 这里的“听说课堂”是指着重“听说”部分的课堂，从听到说，循序渐进地进行输入输出的转换。 一、本课题的核心概念。 （二）情境创设的概念 这里的“情境创设”是指围绕课堂任务和目标，创设接近生活、真实或虚拟的教学情境，以激发不同层次的学生在情境中积极参并实现自然会话，达到“在一定的情境中运用恰当的语言”的交际的目的。 二 研究的背景与意义 研究背景 1、现实状况： 把“说”理解成句型操练或简单对话，老师控制性训练过多， 听后任务缺失。 2、新《课标》的要求： 根据2011年版《课程标准》，要求创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。 课标的核心要求是“在课堂中用英语做事”。 研究意义 二 研究的背景与意义 1、理论意义：可以再研究过程中提高本科组成员的教学理论水平； 同时“情境创设”听说课的教学实践研究与2011年版《课标》的要求相一致。 2、现实意义： 我们的英语学习是在母语的环境下进行的，话题的交流缺乏真实环境，“情境创设”可以在很大程度上