2012学年第一学期六年级学期教学计划.docVIP

2012 学年第 一 学期 六 年级学期教学计划 一、班级情况分析： 任教两个班的学生，课堂上能积极主动思考问题，课堂气氛较活跃。有部分学生已养成堂上布置作业后能利用在校的课余时间提早完成老师布置的作业，大部分学生能养成及时改错的好习惯。但学困生存在的问题有：体积公式混淆、不能正确判断分数是否最简分数，导致计算分数加减法失分，不能灵活运用公式解决实际问题。 通过对11学年第二学期天河区五年级数学期末测试的数据分析，本班学生的相对薄弱环节为： 编号 知识点 存在问题 策略 1 数的运算（分数加减法混合计算及简算） 1、部分学生只从简算的角度去思考，没有掌握计算方法，随意改变运算顺序和运算符号。 2、学困生没有掌握3个不同分母的分数通分的方法。 强调算理： 1、观察题目后，根据数的特征，不能简算的一定要按照运算顺序算。 2、熟记所学的运算定律并能合理运用。 3、多练习3个不同分母的分数计算题，建议先两个分数通分，不要三个分数一起通分，导致分母过大，容易出现错误。 2 分数加减法解决问题 学困生对具体的数和分率之间的关系不清晰，没有把10千克看成单位“1”。 梳理数量关系，学会用线段图表示。 3 长方体、正方体的解决问题 读题不细心。 棱长、表面积、体积公式混淆。 计算不准确（表面积计算的错误率高些） 灵活运用公式解决问题的能力不够强。 熟记公式。 题组练习，加于对比。