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了解文中所写寻月的全过程． 把握孩童的心理及其发展变化的轨 迹。 揣摩文中所写孩童语言的特色． 培养追求美好事物的情怀。 贾平凹 （1952----）当代作家，原名贾平娃。 正音、解词： 觑（ ） 倏（ ） 袅（ ） 锨（ ） 糙（ ） 掬（ ） 酥（ ） 偎（ ） 款款： 面面相觑： 袅袅： 争执： 《月迹》 1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？ 讨论课文的行文线索 散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 明确： 思路：镜中看月—院中望月—杯中饮月—河中寻月—眼瞳见月 文章分段 第一部分（1—4段）：写月亮匆匆来去。 第二部分（5—30段）：写寻月过程。 第三部分（31——36段）：写沙滩议月。 2、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？ 3、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？ 失望 “月亮是我所要的。” 弟弟说 理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 为什么文章要以“月迹”为标题？ 月迹 寻月过程　　　　寻月所见　　　 孩子的心