小学英语说课稿 Lesson9 Li Ming wakes up概要1.ppt

五、说教学程序、教法、学法及辅助性教学设备的应用： 第四步：Presentation 采用对比法讲wakes up和wake up的区别，对比法可以更加清晰明了使学生明确两者之间的区别，可以更好的掌握这个短语。 利用卡片更加形象的帮助学生记忆单词，增加学习英语的趣味性，更好的练习本课句型，多次机械性的重复和意义性的练习增强学生的记忆力。 采用竞赛法，设计一个游戏，通过游戏克服机械性操练的枯燥乏味，同时活跃课堂气氛，激发学生的竞争意识，培养学生的团队合作能力，提高学生学习的主动性，更好地记忆单词，练习句型。 将表调到七点半，然后教授It’s time to和It’s time for这两个句型，这样可以培养学生逻辑思维的能力，而且让学生有时间的概念，养成良好的学习生活习惯。 六、说作业设计 为了加深学生的记忆，巩固所学知识，我设计了写的作业，将本节课所学的单词一个写五遍。 为了让学生课下能主动复习课上所学内容，并让家长了解学生在校的学习状况，我设计了给家长读课文，并让家长签字的作业，从而让家长参与到学生的学习中，增强学生学习的动力，把学校、学生和家长有机的联系在一起，以便更好的引导学生向上发展。 为了培养学生的学习兴趣，练习学生的听说能力，巩固所学内容，并且培养学生与他人合作意识，共同进步的习惯，我设计了角色扮演的作业，运用课本上的简单句型，进行角色扮演，上课检查。 七、说板书设计 主板书设计：标题写在黑板正中央，为了突出重点，吸引学生注意，让学生能够更好的掌握本课重点，我将主板书区陈列新授短语及句型， 副板书设计：副板书作为赛区，并且我将钟表作为赛区的设置，这样能更好的使学生了解时间的概念，也符合本课的讲课思路，从而更好地掌握本课所学内容。 * * Lesson9:Li Ming wakes up. 一、背景介绍 （一）介绍学生： 我教授的是小学三年级2班，共有学生34名，男18名，女14名，大部分学生学习踏实，学习态度端正，课后努力完成家庭作业，有良好的学习习惯。 （二）介绍教师： 我学习的是英语教育专业，英语水平良好，受过系统的英语培训。注重与教育相关的艺术方面的熏陶，主要有简笔画、形体、健美操、英语歌曲试唱等。在校期间多次参与学校实训及实习，只是由于从事这份工作的时间不长，经验略显不足。 （三）学校教学条件： 学校为教师提供了较为先进的多媒体教学设备，同时，我自己准备了单词卡片和彩色图案卡片辅助教学。 二、说教材 本教材是由河北教育出版社及DC加拿大国际交流中心合作编写的义务教育课程标准实验教科书。小学英语Student Book 6. Lesson9 : Li Ming wakes up. 本教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线。围绕常用的基本英语词汇、句型、交际会话等逐步展开教学内容，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，有很强的科学性。 三、说教学目标和教学重难点： （一）教学目标： 1. 知识目标：可以根据图片了解shirt, pants, socks, shoes, clothes理解句型:It’s time to和It’s time for 掌握wake up和put on两个短语。 2. 能力目标：熟练地朗读课本上的对话；运用课本上简单的句型，熟练地进行角色扮演。 3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习、生活习惯。 （二）教学重难点： 1.教学重点：掌握本课句型和短语。 2.教学难点：区分句型It’s time to和It’s time for，短语wakes up和wake up。 四、说辅助性教学设备的使用 多媒体、卡片. (多媒体辅助教学更加生动的展现所学内容，吸引学生的注意力。卡片的使用不仅能生动的展现教学内容，而且能够引起学生的兴趣，活跃课堂气氛。) 第一步： Greeting（首先通过师生间的相互问候，集中学生 的注意力，创造读说氛围，进入本科的课堂学习中。） 第二步： Warming up(我采用一首歌谣Good morning to you，设计这个情节可以使学生放松精神，集中精力学习下面的课；而且用英语歌谣可以激发学生对学习英语的兴趣，为接下来的课做好准备。) 第三步： Leading in（根据上一步创计的气氛，我会拿出一个自制的表，调到七点，设置一个情景对话，把学生的精力集中到这个情景中，然后由这个情景导出今天的课程Lesson 9 : Li Ming wakes up）