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如何提高中职计算机网络教学的有效性 　　摘 要：提高中职计算机网络教学的有效性本质上就是强化学生网络应用的综合能力。本文从阐述中职计算机网络教学有效性的意义出发，对提高中职计算机网络教学有效性的方法进行了分析。 　　关键词：中职计算机；网络教学；有效性 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-021-01 　　提高中职计算机网络教学的有效性能够在利用计算机网络的优势的同时创造出逼真的模拟教?W情境，帮助学生提升自身的理解能力、视野能力与实践能力。 　　一、提高中职计算机网络教学有效性的意义 　　提高中职计算机网络教学有效性的意义有很多，以下从适应信息时代发展、培养学生动手能力、树立学生学习信心等方面出发，对提高中职计算机网络教学有效性的意义进行了分析。 　　1、适应信息时代发展 　　提高中职计算机网络教学有效性本质上属于适应信息化时代发展的实践。众所周知21世纪是人类进入信息化社会的全新纪元，在信息化的时代中人类的活动实际上极大程度上依赖于网络。在这一前提下为了能够更好地适应信息社会的实际需要，对中职学校传统的教学模式必须做出相应的改革。其改革的方向应当是有助于发现和协调教学，最终培养学生在实践的基础上提出问题、分析问题和解决问题的能力。【1】 　　2、培养学生动手能力 　　提高中职计算机网络教学有效性有助于培养学生的动手能力。一般来说网络作为信息获取的有效工具，涉及到网络媒介的教学发展将有助于学生提升自身利用网络进行信息获取和分析、处理的能力。因此，提高网络环境下中职计算机教师课堂教学的有效性是关键。其次，创设教学情境和优化教学方法的关键在于让学生掌握好计算机教学与现实应用的结合点，然后在此基础上理解计算机实践中的关键所在。与此同时，通过网络教学来让学生学会自己动手利用计算机解决学习和生活中的困难，可以充分挖掘每个学生的潜能，最终提高学生的知识水平，确保教学目标的实现。 　　3、树立学生学习信心 　　提高中职计算机网络教学有效性可以帮助学生树立起学习的信心。教学人员在开展多元评价的过程中应当努力的建立起学生对于计算机课程学习的信心。我们都知道，教学成果评价是教学过程中不可缺少的一部分，但由于传统的教学评价方式过于简单，且忽略了学生的实践能力，以致于很大程度上起到了不利于综合素质评价且不利于提高学生学习积极性的效果。将网络教学手段纳入到教学成果评价中，而学生在网络教学中往往能够表现出较好的主动性和动手能力。教师因此可以建立多元化的评价体系，同时督促和鼓励学生进一步探索和提高自主学习的意识，然后使其通过体验到成功掌握新知识快感的同时更好地帮助学生们树立起学习计算机知识的信心。 　　二、提高中职计算机网络教学有效性的方法 　　提高中职计算机网络教学有效性的方法应当具有针对性，以下从明确教学目标、创设教学情境、优化课堂教学等方面出发，对提高中职计算机网络教学有效性的方法进行了分析。 　　1、明确教学目标 　　提高中职计算机网络教学有效性的第一步是明确自身的教学目标。教学人员在明确教学目标的过程中首先应当根据学生已掌握知识的情况来制定合理的教学目标，考虑到目前大多数中等职业学校学生计算机基础能力存在着参差不齐的情况，且中职计算机教学中的部分学习内容具有很高的抽象性，最终会使得学生在学习中遇到比较多的的问题与困难，容易丧失信心和兴趣。在这样的背景下，计算机教学在课堂教学设计中应当根据计算机注重实践的特点采取合适的教学情境，并且充分利用好网络教学的优势，最终可以布置出合理、可靠的学习任务。比如在学习ASCII码相关知识的时候，可以要求学生设置出足够“强”的密码。 　　2、创设教学情境 　　提高中职计算机网络教学有效性的关键在于创造合理的教学情境。在创设教学情境的过程中教师首先要培养学生发现问题的意识，并且在此基础上引导学生进入解决问题的“情境”中去，在使学生发现问题和明确问题的同时起到培养创造性思维能力的效果。因此，中职教师在创设教学情境的过程之中应精心挑选，从计算机网络与现实生活的结合点出发，让学生能认识到身边的日常生活都用得上计算机的相关知识，从而认识问题和解决问题。比如学习计算机安全相关知识的时候，可以让学生结合身边猖獗一时的网络诈骗、电信诈骗来发现问题、认识问题和解决问题。 　　3、优化课堂教学 　　提高中职计算机网络教学有效性需要着眼于优化课堂教学的模式。中职教师在优化课堂教学的过程中首先应当着眼于优化教学方法，然后在此基础上进一步提高课堂教学质量。其次，中职教师在优化课堂教学的过程中还应当通过重基础、创条件的教学模式来尝试许多新的教学方法，这实际上需要教师在网络教学中更加积极的转变教学策略。比如利用“微课”教学手段，尝试“翻转课堂”教学模式