略谈信息技术及小学数学有效整合研究的新思考.docVIP

略谈信息技术与小学数学有效整合研究的新思考 牛建平 摘要：现代信息技术与学科教学的整合已经凸显出它的巨大功效。实践与思考的深入开展，对数学学科的整合提出了新要求：整合应关注数学学科教学内容、教学媒体、教学方法、教师和学生等诸多要素，只有这些方面的关系发生根本变化，形成新型课堂教学结构，整合才是全方位的、深层次的；整合应成为一种常态化的教学方法或手段；整合的落脚点应是提高教学效率，培训学生能力，从而适应社会，快乐工作，幸福生活。 关键词：数学学科整合；常态化；教学效率；学生发展能力 信息技术深度融合教育发生了革命性的影响，促使教育的深层次发生重要变革。它不仅改变了教学的外在形式，而且也改变了教学的内容、方法与观念，也成为教师引导学生认知的工具。作为小学数学教师，我们应该积极探索，努力学习，亲身实践，要从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入小学数学学科教学中即“课程整合”，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。 一、整合应关注数学学科教学内容和教学方法。 现代教育理论认为：给学生提供真实情境能够提高学生的学习兴趣，使学生认识到生活中处处有数学，从而提高学习的效果。现行的教材也多以真实的实例为学生提供学习情境满足学生的学习要求。例如在学习《圆柱体的表面积》时，可以先用多媒体动画展示日常生活中的圆柱体，让学生认识、分解，让学生自己去观察和总结这些实