研讨型教学中学生参与度评价研究——以浙江大学“唐诗经典研读”通识研讨课为例.pdfVIP

98 现代大学教育 2013年第4期 捌诡 研讨型教学中学生参与度评价研究 ——以浙江大学“唐诗经典研读通识研讨课为例 白文倩 金娟琴 盛群力 摘要：研讨型教学以研究和讨论为基本特征，以问题为中心开展教学。其依次经历教师创设问题情境， 师生共同探索、研究形成关于问题解决的主题研究报告，并讨论交流报告成果等环节。此种教学模式体现 了学生的主体性，它不单追求学生的学习结果，而且注重学生的主体参与过程。本研究运用行动研究法和 内容分析法，对研讨型教学过程进行实证研究，发现研讨型教学中学生的参与度明显高于传统课堂，且多 为深度参与，偏向于分析型和评价型参与。本研究编制了研讨型教学中学生两种参与度评价量表，为学生 的参与学习评价提供规范，并提出了增强研讨型教学中学生参与度的几项策略。 关键词：研讨型教学；研究型参与；讨论型参与；参与度评价 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1671—1610(2013)04—0098—06 研讨型教学对培养学生的创造性思维能力和探 索性研究能力具有重要意义，现已成为西方发达国