高中课型课例交流与研究.pdfVIP

A 6 《 T A 0 ￡H N S 0 0 n∞ Working the Land 三、教学思路 NSEFC Book 4 UIlit 2 教师首先呈现绿色食品和垃圾食品的图片， 引出有关绿色食品的话题，以激活学生的思维； 一 、 教学课型：综合技能课 然后要求学生阅读文章，提升学生对绿色食品 二、教材分析 的认识，同时引出讨论的话题 “Would you 1．教学内容 (教材内容见文末) please help Lao Wang persuade people to buy 2．教学内容分析及教材处理 his green food?”，引导学生运用所学句型提出劝 本节课教学内容Using Language(Reading， 告和建议，帮助老王推销产品；之后自然地过 Speaking and Writing)是本单元的最后一个课 渡到写的环节。 时，在教学了两篇阅读文章 (袁隆平投身农业 在写的环节，教师先引导学生比较两则英 研究的感人事迹以及对有机农业的介绍)后， 语海报，使学生了解海报的体例和语言特点， 要求学生以有机农业和绿色食品为话题，复习 然后让学生以小组为单位共同创作一幅海报， 如何用英语提出劝告和建议，以及学习如何制 达到有效输出语言的目的。最后，教师呈现评 作英语海报和广告。本节课教学内容由Read— 价表，学生自评和互评作品后教师再进行综合 ing，Speaking和Writing三部分组成，其中 评价。 Reading和Speaking是Writing的铺垫。本课的 整节课围绕绿色食品和推销绿色农产品这 阅读文章篇幅简短，内容浅显。笔者对阅读材 条线索展开，层层递进，环环相扣，过渡自然。 料及其后的练习作了调整，以适合学生的认知 教师在每个环节都设置了任务和活动，使学生 水平。 在完成任务和活动的同时体验所学语言，感受 3．教学目标 学习的成功和快乐。 (1)语言知识：复习Using Language中所 四、教学过程 学的词~Vorganic，fertilizer,chemical，fertile，supply， Step 1．Lead—in mineral，pest，whatever，refer to，nutrition，并学 Show the students some pictures of green 习新单词 certain； food and junk food，and ask them the following (2)语言技能：学会用英语提出劝告和建 questions： 议，学会制作英语海报，培养写的能力； 1．Which food do you prefer?W hy? (3)情感态度：了解农民的生活，尊重农 2．Which do you think is green food and 民的劳动，并学会辨别有害食品与绿色食品； what will you think of when green food is (4)学习策略：养成合作探究、同伴互助 mentioned? 的学习习惯。 l设计说明} 4．教学重点与难点 通过观看图片激发学生的学习兴趣，