第四章第一节 儿歌.pptVIP

设计与组织的步骤 目标制定 英语儿歌准备 熟悉儿歌，分析内容 必须熟悉儿歌、反复练习、熟练背唱，通过各种技巧表现儿歌的情感和内容 学会分析儿歌，分析儿歌所表达的主题、教育意义、节奏韵律、运用表现手法 掌握儿歌的重点和难点，结合儿童的实际情况设计教法、准备教具和学具 语音准备 注意歌词发音、语义，以保证自己的语音语调准确，为幼儿提供正确的的范本 环境创设 利用实物、图片、适宜的教具、墙饰等丰富的环境材料，创设儿歌的学习环境，调动孩子的积极性，激发学习的欲望 活动的结构和步骤 热身活动(warm up) 选用节奏欢乐，与教学活动内容、主题有关的幼儿熟悉的歌曲，设计与教学活动内容主题相关的简单问答 呈现(presentation) 呈现新儿歌前，复习学过的单词和句型 利用各种方式向幼儿呈现儿歌：听音乐与问答；猜谜语，猜出歌名；讲故事，概括出儿歌意义等 教唱(practice) 播放、念歌词并教唱、教师清唱、全体合唱 巩固(production) 组织以歌曲为教学主轴的游戏、活动 延伸(wrap up) 注意问题 将儿歌中的内容、重点词汇，借助图片、实物、动作等直观手段，帮助幼儿消化“Kites” One and two, red and blue. Up and down, orange and brown. Kites in the sky, flying very high. 运用多种方式促进幼儿儿歌的表达 Slowly, Quickly Slowly, slowly, slowly, walks a big snail. Slowly, slowly, slowly, up the blue rail. Quickly, quickly, quickly, runs a little mouse. Quickly, quickly, quickly, around the brown house. 创设与儿歌相应的情景，让幼儿身历其境进行儿歌的表演 利用自然环境，创设儿歌情景“Butterfly” Butterfly, butterfly, the butterfly goes up. Butterfly, butterfly, the butterfly goes down. Butterfly, butterfly, the butterfly goes all around. 利用角色扮演，创造模拟情景 “Traffic Lights” Red, yellow and green, The traffic lights are seen. Red means stop. Green means go. Yellow means wait, It shines in between. 教师改编或创编的儿歌最好是句式整齐、简洁押韵的排比句 根据教学活动的需求，改编或创编儿歌。注意儿歌最好句式统一，语句简短，节奏感强 儿歌教学不应追求即时的反馈效果 儿歌特点是语言知识的容量大，对幼儿记忆的要求高 活动可分为几个学时 通过多次复习和巩固，幼儿自然掌握 案例 “Big Apple Tree” 活动名称 Big Apple Tree 活动班级 小班 活动目标 认知目标 初步理解和感受本单元儿歌的语言、节奏及整体语感“Big Apple Tree” 情感与态度目标 感受英语活动带来的快乐 能力与技能目标 能大胆尝试英语表演 活动准备 大树图片（无苹果），大小不同苹果图片若干，天使头饰一个，儿歌光盘 活动内容 重点 初步理解和感受本单元儿歌，“Big Apple Tree” 难点 激发幼儿想象力，鼓励幼儿大胆尝试英语表演 活动过程 热身 1.Greeting time; 2.Song: Good Morning, Train 呈现 Song: I’m Hungry 1.教师把大树图片挂在黑板上，引导幼儿认识大树 。See, what is it? A tree, a big tree. 2.教师拿出一个苹果，复习苹果的单词，然后把苹果图片发个幼儿。It’s an apple. An apple. Do you want an apple? Ok, here you are. Who wants to get an apple? If you say “apple, apple, come here”, the apple will come to you. 3. 教师将自己手中的的苹果图片黏在树上，然后依次请幼儿将大小不同的苹果图片贴在树上，布置出一颗漂亮的苹果树。I’ll put the apple in the tree. I want more apples. W