基于新时期医药卫生体制改革下的中医药人才培养的思考.pptVIP

积极探索分层次教学、案例教学、启发式教学、讨论教学等多样化教学方法， 建立以教师为主导、学生为主体的自主学习方式和互动式教学方式，注重学生独立学习能力的培养。 探索在现代院校规模化教育中引入传统师承教育的合理内核，注重教学方式对于特定教学内容和教学目标的适宜性，实现两者的优势互补 规范医学生临床能力培养，全面提高医学生临床实践能力。在临床实践中引入导师带习制 4、改进教学方式方法 三、以人才培养为中心，全面提升教育教学质量 要将教学管理部门、教学督导组、学生对教学的评价有机结合，以不断提高教学质量 在考评体系改进上，应针对中医药人才培养目标，根据不同教学内容选用适宜考核方式，对中医药基本知识、理论和中医经典应注重定量考核，对中医药基本技能、临床思维和实践能力应注重定性考核 在评价手段上，应在传统笔试基础上灵活开发应用课堂讨论与发言、论文撰写、情境模拟、技能操作及问卷测试等多种形式，并将考核评价贯穿于课程教学全过程，构建全方位、多维度、多重化的考核评价体系，以持续提升教学效率和质量 5、加强教学质量监控 教学是个动态的过程，需要随时对教学过程、教师动态、学生动态等信息加以反馈、督查、控制 三、以人才培养为中心，全面提升教育教学质量 6、提高教师队伍素质 面向21世纪高等教育及其教学改革，迫切要求高校教师适应科学技术的发展及综合化、整体化的趋势，适应人文文化与科技文化在更高层次上相互渗透融合的趋势，适应信息时代的发展趋势 要真正建设一支素质优良、富有创新精神、献身中医中药教育事业的高水平的教师队伍 教师整体素质和教师队伍的建设是中医药教育的关键 三、以人才培养为中心，全面提升教育教学质量 6、提高教师队伍素质 教师要更新教育观念和知识结构,增强掌握现代化教育手段的能力、获取知识和信息的能力及知识创新能力，提高全面素质 加强校际间的师资交流，走出去，请进来，相互学习，取长补短 改变医教分离的格局，丰富教师的临床实践和教学经验，做到教师即是医生，医生也是教师 选派中青年教师和学科骨干到高水平科研院所进修学习，参加国内国际学术交流，提高教师理论水平和科研能力 开展经常性的教学观摩及教学评比活动，促使教师之间相互学习，共同提高 鼓励教师接受继续教育和建立终身教育计划，不断提高自身素质 三、以人才培养为中心，全面提升教育教学质量 当前，我国教育事业和卫生事业的发展进入到一个新的历史阶段，深化医药卫生体制改革对中医药人才培养方向提出了新的要求，对中医药人才培养质量提出了新的任务 中医药教育必须与时俱进、改革创新、提高质量。需要我们深化教育教学改革，全面提高人才培养水平，为我国医药卫生体制改革和医药卫生事业发展提供坚实的人才保证和强力支持 感谢您的聆听和指正！ 创新：一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力。 “2011计划”明确要求：高校大力推动协同创新，充分发挥高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合的独特作用，在国家创新发展中做出更大贡献。 中医药学——最具中国原创精神和自主知识产权的学科之一, * 关于新时期医药卫生体制改革下的中医药人才培养的思考 安徽中医学院 王 键 中医药学作为中国传统文化的瑰宝，为中华民族的繁衍生息，为人类的卫生保健做出了巨大的贡献 中医药教育作为中医药学的基石，为中医药的传承发展，为中医药事业的繁荣兴盛做出了不可磨灭的功绩 “十二五”期间，随着国家医药卫生体制改革的不断深化，中医药事业发展迎来了前所未有的机遇和挑战，也对中医药人才培养提出了更新更高的要求。如何紧紧围绕构建和谐社会和全面建设小康社会的目标，培养高素质中医药人才，促进高等中医药事业又好又快发展是我们必须思考的问题 引 言 一、深化医药卫生体制改革对中医药人才培养方向提出了新要求 二、深化医药卫生体制改革对中医药人才培养质量提出了新任务 三、以人才培养为中心，全面提升教育教学质量 主要内容 一、深化医药卫生体制改革对中医药人才培养方向提出了新要求 坚持服务面向，努力适应四方面的需要 1、适应实现中医药现代化的需要 2、适应发展中药产业的需要 3、适应基层中医药工作的需要 4、适应中医药走向世界的需要 中医药未来的发展必须走向现代化 一、深化医药卫生体制改革对中医药人才培养方向提出了新要求 中医药人才培养要正确处理继承与创新关系 1、适应实现中医药现代化的需要 在继承的基础上推进中医药理论与实践的创新发展，让中医药与现代社会进步相协调、与现代经济发展相适应、与现代科技相结合、与现代文明相辉映 既继承中医药的特色和优势，又善于吸收现代科学知识和技术，尤其重视培养造就一批学术造诣较高、具有创新能力的中医药科技精英、学术和技术带头人、新一代的名中医 开发出安全、高效、优质的中药，提高中药产品在国际国内医药市场的占有率，是实现中医