案例介绍小刚是我班一成绩中等小男孩,性格内向,生性.docVIP

案例介绍：小刚是我班一成绩中等的小男孩，性格内向，生性腼腆。但平常在教室里很少与学生交流，在校园里与老师见面也很少打招呼，在校园外见到老师更是低头。平时在课堂上老师提问声音小的连同桌基本听不到。每次拿到自己考得很平常的成绩更是沉默的让人不了解，从不与同学探讨各题的对错和解法。家长反映在家里也是沉默寡言，见到亲戚同样不打招呼，就算有时亲戚找话题与他交流，他也是小声应和，同时满脸涨得通红，平时基本不跟邻居小朋友玩，很少愿意跟家长走亲戚。家长见此情况主动跟我沟通，希望能够帮助小刚改变目前状况，能成为一个阳光男孩。 案例分析：通过与小刚妈妈多次交谈，我了解到：小刚的爸爸是某单位干部，工作很忙，很少在家陪小刚，周末双休也是经常在外应酬。小刚妈妈在某中学任教，在家经常会跟小刚谈一些关于她的学生好的成绩，好的性格。小刚舅舅家有个表哥，在我县最好的初中上学，成绩很好，原来跟小刚关系很要好，但现在很少接触。 于是我分析有以下可能： 小刚的性格内向，自闭。时间久了，习惯自己的生活方式。加上自己成绩一般，很难有成功的愉悦。没有成功的欲望，导致在学习上没有太大的动力。 二、家庭的因素给小刚的影响较大，父亲经常不能陪小刚；母亲陪小刚的时间多，但说的都是成绩好的事例，给小刚心理也产生一些叛逆的念头；小刚的表哥可能在较多的场合很自然的拿来跟小刚做比较，更是造成小刚的自卑，一直怀疑自己的能力，偶尔的学习兴趣可能也被不争气的成绩打击。 学校方面可能也给小刚造成一定的影响。现在由于班级人数较多，老师顾不过来，对他的关注不够。有问题时经常会有很多学生积极主动回答，很少给小刚机会；课外活动小刚性格阻碍了他积极参与的主动性，演讲比赛，体育竞赛这类活动留给小刚的机会基本没有。久而久之，小刚对自己越来越没有信心，老师对小刚的优点越来越难发现，这样小刚就会越来越“被”孤立了。 指导策略： 针对这种现状，我提出几点与小刚母亲共同努力，希望能起到一定的作用： 通过一些简单的练习，活动，找机会让小刚能自己动手动脑解决，然后给以肯定表扬，让他体会成功的喜悦。 在家里让父亲多抽时间陪他，培养体育方面，音乐方面的兴趣爱好，多动手动嘴；母亲也能对小刚多方面的鼓励，让小刚多一些自信。 学校里多开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短；当着小刚的面对家长多提表扬小刚的话。给他积极自信的动力，重新认识自己！ 通过一段时间的锻炼，我发现小刚有了明显的改善，虽然还没有达到家长和我的希望，但我相信我们的努力一定会成功！