并在本班一些刺头身上进行了应用,感觉效果非凡。概论.docVIP

在看了傅宏老师报告后，自己感觉在学生管理又有了不少收获，特别是在与学生交流方面，我就我的学习体会做了一些总结，并在本班一些“刺头”身上进行了应用，感觉效果非凡。先将感受进行总结如下：居高临下。教师与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他（她）们。 　　二要讲知心话，不空洞说教。与学生谈心要讲真话、实话。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。　　三要有耐心，不计较报怨。为了解决某个棘手问题与学生谈心时，一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。 　　 四要选择时机，不急于求成。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在火头上谈不成，对此不必操之过急，而要采取冷处理的办法，等待时机成熟时再谈。如在学校不方便，也可选择家访的方式谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地交流感情，因势利导，解决问题。　　 五要善于倾听，不先入为主。这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的老师一吐为快，指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，他（她）也会觉得心情舒畅得多了。如果教师对情况不明，又不听学生诉说，就先入为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么定会对学生有百害而无一利。 　　 六要以德感生，不以势压生。为人师者，特别是班主任老师，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进。如果平时师者形象不正，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。　　本班应用举例：本班一女生许×，较好打扮，且较有自己的思想和见解。记得有一次大扫除，因为她同桌请假，于是我便叫她帮把同桌的打扫任务完成一下，结果她直接就是一句：“凭什么是我，和她关系好的人多拉，例如×××。”当时我一听就火了，几乎是下着命令，强迫着才使她完成了这个任务，但明显感觉到人服心不服。这次听傅老师讲课时，我脑子里最先蹦出来的就是这个女生。　　又到周四了，是学校例行大扫除的时候，我到班上检查的时候，看到前墙壁并没打扫干净，一看打扫的人，是寄宿生舍长，正在参加一个学生会组织的会议。按照以往，我肯定立刻喊上两个学生帮她弄一下算了，但这次我没有，我先自己拿了一块抹布擦了起来，擦的时候，许×走进了教室，我以商量的口吻问那个女生：“许×，能不能过来帮老师把前墙壁的南半个擦一下？”结果很神奇的，那位女生居然说：“好啊。”这是以前叫她做事情从未有过的现象。我于是反思了下自己对待她的一向态度：由于该女生打扮追求时髦化，我对她一直感觉到不顺眼，跟她说话一直是命令为多，交谈式为少。也许，很多时候我的这种语气也引起了她的的逆反。经过反思，当天晚自习的时候我便设计了一些明天交谈的主题，在周五早读课的时候，我利用了10分钟左右时间和该学生进行了一次感觉上很“普通”的讲话，我说话方式一改以往对她的严厉，换以一种平和；所谈主题，不再是“你哪儿哪儿不好”，而是“最近在某某学科上觉得有哪些问题”，“每天作业时间大概要多久”这些平淡问题。效果比我想象得还好，她由原来和她谈话简直就是“挤牙膏”变成了自己主动的和我谈论这些问题，而且表达自己的思想见解的时候还显示了独到之处。这次谈话后，我明显感觉到该女生无论在对待老师的态度上还是在表现上都比以往进步了很多。当然目前时间很短暂，我所学的也很浅薄，我相信，经过自己不断努力，我必将能使师生关系有进一步提升。