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语文 课程教案 课 题 《长江三峡》（第一课时） 课 时 1 课 型 理论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□ 教 学 目 标　　 1.学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。2.学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。3.了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教 学 重 点　　 抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。 教 学 难 点 抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。 教 学 准 备　　 多媒体。 教 学 方 法 讲授法、讨论法等。 教 学 设 计 导 入 刘白羽怀着对祖国的无限热爱之情，描写了自己在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，唱出一首献给祖国大好河山的壮美赞歌。 教 学 内 容 一、作者简介刘白羽：现代作家。1916年生，北京人。1938年到延安从事文化工作，1944年到重庆《新华日报》副刊做编辑工作，1946年受党的委派到东北解放区做随军记者，1950年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖。两次赴朝鲜，写了许多通讯特写。曾任中国作家协会副主席，书记处书记，中国人民解放军总政治部文化部部长。他的作品以散文为主，有《五台山下》、《火光在前》、《刘白羽散文集》等。二、长江三峡长江三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡。在长江上 二次备课 教 学 设 计 教 学 内 容 游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里（其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里），滩峡相间，由地盘上升河流深切而成。两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富。是世界最大的峡谷之一。三、分析课文1、重点字词启碇?滟滪?绛紫?云蒸霞蔚?峨冠博带?群山万壑?雷霆万钧?缤纷?亭亭?婀娜?眺望?小心翼翼2、朗读课文。　　要求：1．声音响亮，读准字音。2．注意文章的段落划分。3、这篇课文描写了在三峡航行时所见到的瞿塘峡、巫峡、西陵峡的景象，各自从哪一段写到哪一段？全文可分几个部分？????分析：本文在描写三个峡的具体景象之前，有一段总写感受，全文可分为四个部分。第一部分（第1段），总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。第二部分（第2段），写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。第三部分（第3～5段），写穿过巫峡时所见的奇秀景观。第四部分（第6～9段），写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想。四、分析文章第一部分。　　1．启发思考的几个问题：　　（1）文章第一部分写了什么？　　（2）本段运用了什么修辞方法？?　　（3）本段在全文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？　??2．分析讲解要点。　　（1）第一部分（即第1段）总写1960年11月18日这一天在长江三峡中航行的强烈而新奇的感受：“像在一支雄伟而瑰丽的 二次备课 教 学 设 计 教 学 内 容 交响乐中飞翔。”　　（2）这一感受运用的是“通感”修辞方法。所谓“通感”就是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉的沟通交融。“雄伟”、“瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受，而“交响乐”则是人的听觉感受，这种感觉的转移就能“通感”。　　（3）文章第一段总领全篇，“雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征，“大自然的伟力”是作者对三峡的赞美，“母亲河流”抒发了作者对祖国山河热爱的真挚感情。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。 五、分析文章第二部分。　　1．要求学生指出描绘瞿塘峡的语句。　　2．教师讲解，启发学生学习描写景物和组织安排材料的方法。 二次备课 教 学 设 计 教 学 内 容 三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？　　教师在学生研究讨论的基础上，可以总结提出以下几点：（1）景随时异。（2）步移景异。（3）同景换角。（4）两个引用突出瞿塘峡口的特征。（5）在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果。 3．用一句话概括第二部分的内容。参考答案：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。 二次备课 课堂练习 朗读课文 课堂小结 抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情。 课后作业 ?1、整理课文相关诗句及重点词语。2、拓展教程上相关练习。 教学反思 语文 课程教案 课 题 《长江三峡》（第二课时） 课 时 1 课 型 理论课□ 实践课□ 习题课□ 其他□ 教 学 目 标　　 1.学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。2.学习体会本文