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第三章 第一节 焊接熔池金属的结晶 船舶学院 周树平 船舶焊接工艺学 陈倩清 主编 哈尔滨工程大学出版社 * * 一、教学内容的分析 二、教学目标的确立 三、教法设计 四、教学模式 五、教学环境 六、教学重点 七、教学难点 八、教学过程 （三个知识模块） ☆ 焊接熔池的一次结晶 ☆ 焊缝金属的固态相变 ☆ 焊缝金属组织的调整及其改善 教学内容 焊接熔池的一次结晶 （金属液态到固体的结晶过程） 焊缝金属的固态相变 （金属的固态相变/Fe-C相图） 焊缝金属组织的 调整及其改善 (人为干扰 /工艺控制/参数控制) ☆ 知识目标 1、掌握焊接熔池凝固结晶的特点（及其中原理） 2、了解焊接熔池凝固的过程（及其中原理） 3、掌握偏析的种类及产生原因（及其中原理） 4、掌握Fe-C相图，并掌握温度对焊缝金属固态相变的影响 5、掌握焊缝金属组织改善的方法和措施 ☆ 能力目标 能够分析和判断出焊接工艺过程中影响焊接质量的过程和理论 ☆ 发展目标 在焊接操作中运用金属结晶理论指导操作提高焊接质量、减少焊接缺陷 教学目标 ☆ 理论联系理论（增加理论广度） ☆ 理论联系实际（增加理论深度） 教法设计 1、焊接熔池凝固结晶的特点 2、焊接熔池凝固的过程 3、偏析的种类及产生原因 金属的结晶 晶核的形成与长大 晶粒的长大 4、焊缝金属固态相变 5、焊缝金属组织改善的方法和措施 Fe-C相图在铸造 热处理中的应用 ☆ 自主高效模式 ☆ 计算机辅助模拟试验教学模式 （理想的教学模式） 教学模式 理论指导 教具引导 自由想象 理论模型 ☆ 硬件环境 多媒体教室、投影仪等 （但由于条件所限，现阶段只能以板书加挂图进行教学 ） 教学环境 ☆ 教学重点 焊接熔池的一次结晶 1、掌握焊接熔池凝固结晶的特点 （及其中原理） 2、了解焊接熔池凝固的过程 （及其中原理） 3、掌握偏析的种类 （及其中原理） 处理方法：通过扩展晶体结晶中晶核的形成以及晶粒的长大过程所涉及的理论知识，来增加学生的理论支持，提高学生对知识的接受能力。其中我使用合理教具，使抽象理论形象化。 教学重点 ☆ 教学难点 焊缝金属的固态相变 （与其说它是本堂的难点，还不如说他是金属材料学的难点） 处理方法：我通过Fe-C相图的引入与讲解，充分掌握金属固态相变的理论知识，大大提高学生的理论基础和接受能力，来促进焊缝金属的固态相变的学习。当然在这个过程中需要教师详细的讲解，更需要学生发挥自主学习的能动性，反复揣摩、吃透知识、加深记忆。 教学难点 ☆ 引入实例 例一：水结冰 例二: 玻璃的熔化和凝固 ☆ 导入新课 通过两例的对比，来引入晶体和非晶体，及其在温度下降时所产生的凝固过程有什么本质不同。最终过渡到金属的结晶，当然本堂所涉及的金属结晶就是焊缝熔池的一次结晶。 教学过程－新课导入 一 、焊接熔池的一次结晶 1、焊接熔池凝固结晶的特点（对比/口诀“小 热 动”） 2、焊接熔池凝固的过程（理想模型→实物图像→ 理论模型） 3、焊缝中的偏析（比喻“千层饼”） 在焊缝熔池的一次结晶的讲授过程中，要引导学生，在教具的引导下，发挥想象力，通过“自由想象”在自己大脑里形成形象的动态模型，帮助理解和记忆。 二、焊缝金属的固态相变 三、焊缝组织的调整及改善 教学过程－新课讲授 一、 焊接熔池的一次结晶 1、焊接熔池凝固结晶的特点 2、焊接熔池凝固的过程 3、焊缝中的偏析 在焊缝熔池的一次结晶的讲授过程中，要引导学生，在教具的引导下，发挥想象力，通过“自由想象”在自己大脑里形成形象的动态模型，帮助理解和记忆。 教学过程－新课讲授 ☆ 课堂总结 本堂课是通过金属结晶过程所涉及焊接熔池的一次结晶、焊缝金属的固态相变的讲授，使学生掌握焊接工艺中的基本理论，掌握提高和改善焊缝质量的方法和措施。对今后的理论学习和实际操作打好理论基础。 本堂课的内容是本教材的重点也是难点，学生接受起来有一定的困难，为了增加学生的学习积极性和接受能力，我采用了自主高效的教学模式，在老师的指导下，在教具的引导下，充分发挥学生的想象力，使枯燥抽象的理论变成生动想象的理论模型，以提高学习效率和质量。 教学过程－课堂总结 ☆ 作业： 1、焊接熔池凝固的特点？ 2、焊缝中偏析的种类及其生成的原因？ 3、改善焊缝金属组织的方法和措施有哪些？ 教学过程－布置作业 正板书： 一、焊接熔池的一次结晶 1、焊接熔池凝固结晶的特点 2、焊接熔池凝固的过程 3、焊缝中的偏析 ⑴显微偏析 ⑵局部偏析 ⑶层状