做研究型的教师：教师发展的必然选择讲义.pptVIP

做研究型的教师：现代教师专业发展的必然选择 金传富讲 2010年9月 目录 一、语文教师的研究与自我发展 二、语文研究的范畴及其案例分析 三、研究的方法与程序 一、语文教师的研究与自我发展 我们从事骨干教师培训工作，先后从各个不同的角度对语文教师进行过观察、调查与分析，结果发现语文教师目前的状况很不理想。其中不会研究的教师所占的比例相当高。而且其问题也相当复杂。 最新的调查结果： 一、语文教师的研究与自我发展 （一）国培计划项目组2010年9月上旬在山西师大，对100位参与培训的语文老师的需求调查： 1、前人写文章后人讲，讲出来的竟然是作者当时没有想到的问题，请问题老师，对那些文章深究有什么意义呢？ 2、作为一线教师，更愿意学一些与实际教学相关的东西，如课堂教学质量的提高。 3、希望培训时少讲些重复的内容，以节省时间提高语文素养。 4、阐述一下新课标下学生教师之间的关系，它与传统教育中的师生关系的异同，怎样让一线老师信服新课标下师生关系优于传统教育中的师生关系，并乐于改变自己，服从新时期的这种关系。 5、对于教辅用书应该如何使用？ 6、对小语教材中的重点词句如何品析；怎样备好一节课，应注意什么？ 7、综合性学习活动的有效开展；作文教学的序列性的解决。 一、语文教师的研究与自我发展 8、有这样一个案例：教师问：小河的流水哗哗啦啦的怎么样啊？学生答：响。——问题：如何培养学生赏析课