2009年春季教育法制基础简答题及论述题归纳.docVIP

教育法制基础练习简答题及论述题归纳 第一章 教育法的概述 一、简答题　 １、简述教育法的含义？ 答：一般意义上，是指体现统治阶级（即掌握国家政权的阶级）意志，其意志的内容最终决定于社会物质生活条件，由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的具有普遍性、明确性和权威性的行为规范的总称。 ２、简述教育法律规范的含义? 答：教育法律规范，又称为教育法律规则，是教育法的主要构成要素，是由国家制定或认可，体现国家在教育方面意志的，通过一定的教育法律条文表现出来的，具体规定教育主体的权利和义务及法律后果，具有自己内在逻辑结构的教育行为标准或准则。 ３、简述教育法律关系主体？ 答：教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务者，称为“教育权利主体”、“教育权益主体”，是教育法律关系的构成要素之一。可以成为教育法律关系主体的自然人和法人有：教育行政机关、其他国家机关、学校及其他教育机构、教育者、学生及其他受教育者（企事业单位、社会组织和其他公民等）。在华的外国人、无国籍人，财团法人也可以成为我国教育法律关系的主体。 二、论述题 １、如何理解教育法的基本特征? 答：（１）教育法首称和主要体现统治阶段的意志，并最终决定于物质生活条件，统治阶级从来都注意和本阶级的某些意志通过国家政权上升为法，旨在建立、维护和发展有利于自己的社会关系和社会秩序及经济政治等各项制度。中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社人主义国家，与之相应，我国教育也必然是以工人阶级为领导的、以工农联盟为基础的广大人民在教育方面共同意志的体现。阶级性、国家性和人民性的高度统一是我国教育法的重要特征之一。（２）教育法为人们提拱教育活动中应遵循的行为规则。“教育活动”仅指有目的、有意识、有组织培养人的教育活动，不是泛指所有具有教育含义的活动。（３）教育法是由国家制定认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。正党的章程就是由政党的领导机关制定的，职业道德是该行业中自律形成的规范，他们都不是出自国家。不具有国家意志的属性。它是以国家政权的名义所表现出来的强制，是以法院、监狱、警察以至军队为强制力的。（４）教育法以教育方面的权利和义务为重要内容并具有普遍性、明确性。所谓普遍性，亦即普遍性，亦即教育法适用对象和适用范围具有的普遍性，通常是一般的人，抽象的人，只要法尚未失效，法就能反复运用，而不是只适用一次或者若干次。所谓明确性，亦即教育法都以具体的条文等形式，明确地为人们提供标准，而不像有些社会规范那样是模糊的、伸缩度很大的。 ２、论述教育法与教育政策的关系？ 答：我国的政治体制，决定了教育法和教育政策在本质上是一致的。它们都是由社会主义经济基础决非定并为之服用的，都是广大人展群众利益和意志的体现，都具有规范性，并且教育政策对教育法的制定和实施具有一定的指导作用。 （１）制定机关和约束不同（教育法由国家制定和认可，具有国家意志的属性和普高的约束力，教育政策则由中国共产党的领导机关制定。） （２）表现形式不同（教育法制定以后，以条文形式出现，党的政策的表现形式则多样，如党的决议、决定、通知等。） (3)规范和稳定的程度不同（在制定和实施中都具有更大的灵活性、更快的变动性。政策更为成熟、更为稳定。） （４）实施方式不同（教育法以国家强制力保证实施，党的政策的贯彻执行主要靠党员的忠诚和广大人民从的信赖，靠宣传教育，靠深入细致的思想工作和组织工作，靠党内纪律和党政组织的作用，不具有法的强制性。） ３、理解教育法律规范对于教育立法的实施有哪些意义？ 答:首先，有利于立法机关明确、具体、准确地把教育法律规范的各要素都体现在教育法律文件中，从而使统治阶级的意志，在每一个教育法律规范中得到完整的体现。其次，有利于司法机关、行政机关适用教育法律。现次，有利于增强公民的守法意识。 ４、谈谈通过对教育法律体系的学习，对我国加强依法治教的重要性认识。 答：全面推进素质教育，根本上要靠法治、靠制度保障。所谓教育法的体系，是指教育法作为一个独立的法律部门，根据法的原理，按照一定的原则组成一个相互协调、完整统一的整体，既教育法的法律体系。 (1)教育法体系的纵向体系。基本法律→单行法律→行政法规→地方性法规→行政规章 (2)教育法体系的横向结构，处于同一及的部门法，包括：教育的基本法→义务教育法→职业教育法→高等教育法→学位法→教师法，这六部法律基本涵盖了教育的主要部类和方面，再辅以若干层次的下位法规，即可为教育走上法制轨道提供更充足的依据。 初步行成了具有中国特色的社会主义教育法律法规体系的框架，使教育的重大问题和教育工作的重要方面都有了法律的依据和保障， 第二章　　教育法的实施 一、简答题 １、简述教育法实施？ 答：教育法的实施，是指教育法律规范在现实生活中