2.结合课程及教学实践,谈谈您在古代散文阅读教学过程中.docVIP

2.结合课程及教学实践，谈谈您在古代散文阅读教学过程中有哪些好的方法，并说说运用这些方法的效果。 长期以来，我们老师生怕学生不能理解，在文言文教学中把大量教学时间花在词语的解释、句子的翻译上，如此呆板的教学形式教学手段枯燥的让文字从舌尖滚过，是学习语文的主要方式《从百草园到》中的那位先生将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去姚鼐“大抵学古文者，必要放声疾读，又缓读，久之自悟，若但能默看，即终身作外行也”诵读把无声的文字变成有声的语言来领悟作品和谐婉转的旋律，再现作品的意境美和形式美，从整体上把握文章内容。在体味人物情绪态度和思想的基础上，读对语气，刻画形象，显现性格。臣之壮也，不如人；今老矣，无能为也已抒情情深意长，总之，都有着的美感，美不胜收。教材中所选文言文语言风格各异，或者质朴清新，或者优美华丽，或者含蓄委婉，或者气势磅礴，或练等等，往往能准确传达作者思想，表达其内心情感。描写箫声的幽咽哀怨：其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。连用六个比喻，了箫声的悲凉，将抽象而不易捉摸的声音诉诸读者的视觉和听觉，写得具体可感，效果极佳。《滕王阁序》对仗工整，声律和谐骈散结合，语言华美。其中妙词佳句，今天还脍炙人口，广为流传。如物华天宝人杰地灵高朋满座老当益壮穷且益坚读之如饮醇酒，久而弥笃。结构美教材中所选文言文都具有严密的论证思维，成熟的语言技巧，整