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思维导图应用用于初中生物学教学活动的实践研究
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万方数据
摘要
步入21世纪,科技迅猛发展,知识更新频繁,新知识层出不穷,各国之间激
烈的竞争逐渐转变为创新人才的竞争,创新人才的培养也成为了教育事业未来几
年的重要目标。初中生物学作为基础教育的重要学科之一,教师在开展相关的教
学活动时所依据的《义务教育生物学课程标准(2011版)》及初中生物学教材都
对学生的探究能力提出了新的要求。
影响学生能力提高的关键因素是思维,而思维导图作为一种全新的思维方式,
可开启大脑的智能,发挥人类的潜能。鉴于此,笔者首先从甘肃省兰州市某初级
中学八年级生物学成绩为60分以下的学生中18名学生作为研究对象;然后,将
思维导图应用于记笔记、实验设计、自主复习及课堂讨论四个方面;最后,综合
运用问卷调查法、观察法、访谈法以及数理统计法对运用思维导图前后的相关指
标进行分析研究。
研究结果显示:第一,运用思维导图后,学生的生物学成绩及解决问题的情
况有明显地改善;第二,运用思维导图后,学生联想关键词个数的标化值明显提
高;第三,运用思维导图后,学生学习生物学的态度由消极地被动接受转变为主
动地学习。综上,可得出如下结论:一、思维导图有助于学生知识掌握能力的提
高;二、思维导图有助于学生学习生物学兴趣的提高;三、思维导图有助于促进
学生思维的发展。同时,笔者结合研究的实际情况提出以下实施建议: 结合学生
实际情况,灵活运用思维导图; 努力营造轻松自由的课堂氛围; 重视学生的合
作学习。
【关键词】思维导图;生物学教学;实践探索
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万方数据
ABSTRACT
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