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更新内容简介 （2011年版） 一、新“课标”保留原“课标”基本结构 （一）课程性质 （二）过程与方法 （三）课程设计思路 第二部分 课程目标 （一）知识与技能 （二）课程基本理念 （三）情感·态度·价值观 1.“课标”分四个部份，各个部分的编目大体 保持不变 第一部分 前 言 第三部分 课程内容（内容标准） 包括五个一级主题。 （二）评价建议 第四部分 实施建议 （一）教学建议 （三）教材编写建议 （四）课程资源开发与利用建议 2.“课标”的核心：第三部分“课程内容”的 一级主题没有更改，仅二级主题有个别增添 （2）发展科学探究能力 （一） 科学探究 （1）增进对科学探究的理解 （3）学习基本的实验技能 （4）完成基础的学生实验 一 级 主 题 二 级 主 题 （2）水与常见的溶液 （二） 身边的 化学物质 （1）我们周围的空气 （3）金属与金属矿物 （4）生活中常见的化合物 （2）微粒构成物质 （三） 物质构成 的奥秘 （1）化学物质的多样性 （3）认识化学元素 （4）物质组成的表示 一 级 主 题 二 级 主 题 （2）认识几种化学反应 （四） 物质的 化学变化 （1）化学变化的基本特征 （3）质量守恒定律 （2）常见的化学合成材料 （五） 化学与 社会发展 （1）化学与能源和资源的利用 （3）化学物质与健康 （4）保护我们的环境 二.新“课标”重要的更新内容 1.新“课标”给化学下了明确的定义；对课程性质作了更为准确的界定 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质 新“课标”对义务教育阶段化学课程的性质强调了“基础性”，删去了“启蒙性” 2.新“课标”在一级主题“科学探究”中增加了二级主题“（四）完成基础的学生实验”，提出至少完成 8 组学生实验活动 阐明探究活动可以有多种形式和不同水平，探究要可多可少，老师指导程度可强可弱，活动场所可在课堂内、外，探究问题可来自课本内、外 1．粗盐中难溶性杂质的去除? 2．氧气的实验室制取与性质? 3．二氧化碳的实验室制取与性质? 4．金属的物理性质和某些化学性质? 5．燃烧的条件? 6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制? 7．溶液酸碱性的检验? 8．酸、碱的化学性质? 学生至少必须完成的八组实验 3.新“课标”在“课程内容”二至五各一级主题中的变更。例如： 标 准 活动与探究建议 说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。 初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。 了解自然界中的氧循环和碳循环。 实验探究空气中氧气的体积分数。 实验：氧气和二氧化碳的制取和性质。 辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？ 小组协作设计并完成实验：人呼出的气体与空气中二氧化碳相对含量的差异。 本单元可供选择的学习情景素材： ? 科学家对空气成分的探究 ? 宇航、潜水的呼吸供氧 ? 氮气的用途 ? 灯管中的稀有气体 ? 温室效应 （1）我们周围的空气 “标准”方面：与原“课标”没有明显变化，但条目的提法和顺序有些调整，使其更准确、合理 “活动与探究建议”方面：有少量增删，多为文字修改，使其更确切 “可供选择的学习情景素材”方面：新“课标”增加了27顶，各版教材中广泛采用的素材，也删去几项要求过高的素材 4.新“课标”与原“课标”相比，变化最大的是“第四部分：实施建议”重新编写 仍保留原有纲目：一、教学建议；二、评价建议；三、教材编写建议；四、课程资源开发与建议 篇幅由原来14增至30页,总结各地课改经验 插入“典型实例”15则,进行具体案例的指导