再议导学工具的设计(学员).pptVIP

教师小结  今天，我们先从堂哥的账单了解了消费类型，不同类型消费间的关系构成了消费结构。恩格尔系数是反映消费结构变化的重要指标，而消费结构也反映了消费水平。通过“买车”和“涨工资”，我们明白影响消费水平的因素很多，其中主要的是居民的收入和物价总体水平。这也是本节课的重点所在。 * 四、练一练，做一做：（独立完成，小组交流，课堂展示，10分钟） （一）选择题（略） （二）材料分析题（略） （三）请根据自家的实际情况，谈谈你将如何进一步改善自家的消费结构？ ? ? 设计导学工具单要注意的问题 导学工具单设计的重点在“问题导学上”。问题导学要通过“三线”将三维教学目标贯穿起来。 一是知识线。根据学生的认知规律，将知识点进行拆分、组合、设计成不同层次的问题，给学生一个自主学习的思路引领。 二是学法线。在依据导学工具单自主学习过程中，指导学生怎么学、怎么思、怎么操作，从而作出培养学生能力的具体设计。 三是德育线。在学习过程中，挖掘并体现学习内容的情感价值、方法论价值，在潜移默化中培养学生正确的价值导向。 “三条线”通过一连串相互衔接的问题体系及其内涵，形成一个立体的知识能力、学习能力和德育能力体系。 九年级思想品德第四单元第三课第四课时《实施可持续发展战略》学习工具单 【学习目标】 1、通过学习，知道我国人口、资源、环境的现状、特点及其相互关系，能够概述计划生育、节约资源、保护环境的基本国策和可持续发展战略的含义及其要求。 2、通过合作探究，培养自己亲近自然、保护环境、节约资源的意识；初步树立全面、协调、可持续的科学发展观。 3、从自身做起，从点滴做起，养成节约资源，保护环境的好习惯。 【评价任务】 1、通过“我追踪”、“我学习”、“我忧虑”学习活动，能够正确阐述我国人口、资源、环境的现状、特点及其相互关系，能够概述计划生育、节约资源、保护环境的基本国策和可持续发展战略的含义及其要求 2、通过“我忧虑”、“我建议”学习活动，激发自己亲近自然的思想感情和保护环境、节约资源的忧患意识；初步树立全面、协调、可持续的科学发展观。 3、通过“我行动”活动，强化从自身做起，从点滴做起的意识，教育自己从小事做起，养成节约资源，保护环境的好习惯。 【学习重点】 1、科学发展观的内涵是什么？ 2、中学生怎样落实保护环境、节约资源的行动？ 【学习方法】 比较法、讨论法、自主探究法等。 【学习过程】 （一）我追踪（课前预习） 1、请同学们课前收集有关我国人口、资源、环境方面存在的问题。 提示：? 人口方面——我国目前的任楼数、每年新增人口数、我国人口文化普及程度等。 资源方面——自然资源总量情况、种类多少、主要自然资源人均占有量多少、开 发情况如何、浪费的现象等。 环境方面——我国和我们生活的地区存在哪些突出的环境问题，请列举实例加以 说明。 ? ? 2、我国目前出台了哪些国策以解决上述问题？ ? （二）我学习（请自主阅读教科书86—87页，完成下列问题，10分钟完成） 1、我国人口现状的基本特点是______________________________ _________________________________________________________。 2、我国资源状况是________________________________________ _________________________________________________________。 3、我国环境形势的总特点是________________________________。 4、可持续发展的含义是____________________________________ _________________________________________________________。 5、为解决人口问题，我国实行_______________________的基本国策。 为解决资源问题，我国实行_______________________的基本国策。 为解决环境问题，我国实行_______________________的基本国策。 （三）我忧虑（小组讨论，8分钟完成） 请分析我国存在的人口、资源、环境问题，会给我们的经济、人民的生活带来哪些不利的影响？（小组派代表发言） ? ?（四）我建议（汇集集体智慧——小组合作探究，完成表格中内容，选出优秀组到前台展示。8分钟） 国家要怎么解决我国面临的人口、资源和环境问题？ 基本国策 具体措施 人口方面 资源方面 环境方面 （五）我行动（学以致用——小组合作探究，完成下表，8