《妇产科学》说课【妇产科教研室】.ppt

《妇产科学》说课 妇产科教研室 一、课程设置 一、课程设置 （二）与教学目标相对应教学内容的选取及选取依据 优点： 紧扣教学计划和教学大纲；科学、规范； 突出体现“工学结合”、“基于工作过程”； 突出针对性、适用性和实用性； 紧密围绕后续课程、执业资格标准和工作岗 位需要。 四、教学资源 1.教师的授课质量评价： 学校督导专家评价 同行评价 学生评价 2.学生的学习效果评价： 闭卷卷面考试 操作考试 以“渗透教学法”突破传统固化教学模式 以现代化教学技术扩增妇产科教学的量与度。 以实践教学为重点，工学交替，强化技能训练。 结束 五、考核方案 课程考核主要考核学生专业知识和专业技能, 包括过程评估、终结评估、能力评估。 过程评估是对学生在理论及实践课堂的表现和完成作业的情况给予正确评估; 终结评估是根据执业资格考试大纲, 在期末以试卷笔试形式考核学生学习情况; 能力评估则考核学生实践操作情况, 检测学生的分析能力和对疾病的病理诊断能力。通过细化课程考核, 确实有效地促进学生学习, 提高教学质量。 六、教学效果 七、课程特色 * * 　　　教学设计 教学实施 课程设置 教学资源 三 二 一 四 说课目录 教学效果 课程特色 考核方案 五 六 七 （一）课程基本信息 妇产科学是一门研究妇女一生各期生殖系统的变化以及与妊娠有关的生理和病理特点，研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科。授课对象为临床医学专业三年制专科生，总学时64。 前导课程是《系统解剖学》，《病理学》，《生理学》《药理学》，《诊断学》等课程； 后续课程是临床见习、实习等。 （二）课程性质与定位 核心课程 促进职业素养、职业技能、职业行为的培养 课程性质 课程定位 以专业培养目标为导向、 以医学应用技术能力培养为中心 （三）教学培养目标 一、课程设置 知 识 目 标 1.掌握生理产科学女性生殖系统、解剖、生理、妊娠的诊断，分娩的临床经过及处理，掌握病理产科学以下疾病的病因发展机理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。 2.掌握妇科学的常见病、多发病的病因、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。 能 力 目 标 （三）教学培养目标 1.培养学生的临床思维能力，学会分析病因，进行正确的诊断与治疗 2.培养学生主动学习和分析问题、解决问题的能力。 一、课程设置 素 质 目 标 （三）教学培养目标 一、课程设置 1.具有理论联系实际，实事求是和科学严谨的工作态度； 2.具有良好的医德医风和高度的责任心、同情心； 3.具有良好医患沟通技巧，建立和谐医患关系。 二、课程教学设计 （一）课程设计理念与思路 设计理念 以学生为主体， 以学生职业能力培养为目标， 加强工学结合， 课程整体设计服务于专业能力培养。 设计思路 课堂内：学生为主体，老师为导向；以课堂 任务进行单项技能训练。 课堂外：见习、实习进行综合能力训练， 培养综合技能。 二、课程教学设计 突出针对性和适用性 必需够用为原则 合理精简、优化 拓展学生知识面 二、课程教学设计 （三）教学安排 妇产科 学 产科学 妇科学 计划 生育 生理 产科学 炎症 避孕 绝育 优生 病理 产科学 肿瘤 内分泌 内异症 不孕症 等 二、课程教学设计 重 点 正常分娩、妊娠病理及妇科常见疾病 的预防、诊断与处理。 难 点 ◆生殖内分泌疾病及生殖系统肿瘤的诊 断与处理。 第十四章 外阴病（自学） 2 2 第十三章 妇科病史及检查 1 1 第十二章 异常产褥 2 2 第十一章 分娩期并发症 6 4 2 第十章 异常分娩 2 2 第九章 妊娠合并症 6 6 第八章 异常妊娠 1 1 第七章 正常产褥 6 2 4 第六章 正常分娩 6 4 2 第五章 孕期监护及孕期保健 2 2 第四章 妊娠诊断 2 2 第三章 妊娠生理 2 2 第一章 绪论 第二章 女性生殖系统解剖与生理 小计 实践教学 理论教学 课程内容 二、课程教学设计 64 24 40 合 计 第二十五章 妇女保健（自学） 第二十四章 妇产科常用手术（自学）