初中思想品德教材分析.pptVIP

课改与感悟 推行课程改革、取得课改成效必须有自己的立足点，即在有效的进行常规教学的基础上改革。 教育是百年树人的事业，教育的改革是一个渐进的过程，稳中求变是批判思维的体现。 3个数学家和3个经济学家的故事 在社会立足，只学会书本知识是不够的，只简单的照搬别人的经验也不行，必须开动大脑，有所创新、有自己的风格和特色才能取胜。 对待专家的意见，要将其内化为自己的东西，要扬弃，而不是照办。从这一角度说，教会学生学习，首先要自己学会学习。教育者首先要受教育。 一、关于人教版《思想品德》新教材编写的指导思想、理念、整体架构和呈现特点 （二）新教材编写的理念 　 关注学生获得终身必备的基础知识和基本技能，关注学习的过程与学习的方法，注重潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。 　 以生活专题统整教学内容 以学生成长的生活逻辑为内容主线 以相关学科知识为背景和支撑 基本点是：立足于当前学生成长过程中存在的问题,着眼于学生未来发展、终身信守的价值取向（核心概念），分年级组织教材的逻辑体系、内容结构。 课标的逻辑框架 整个初中阶段的基本价值目标 “尊重、关爱、责任” 在教材的处理上涉及一个生活逻辑和学科逻辑关系问题。一般认为注重生活逻辑往往会打破学科逻辑，注重学科逻辑会远离生活逻辑。 如何实现两者的统一的确是一个难题。 新课程标准、新教材，在这方面进行了积极探索。尽管还有许多不足，但在力争实现两者的有机结合。与以往的教材相比，应该说还是有进步。 生活主题为主线 单元 以主题形式构建，每册书设四个主题单元。 单元题目－－据课标定的大的学习主题 主题探究－－学习本单元的活动、长作业 课题－－－－本课的标题 引言－－－－引导学生学习本课的入门 框题－－－－本课时的内容 正文－－－－本框的活动、知识、预期 小栏目－－－链接、名言、图片、法条等 具体结构 1、单元题目－－依据课标、生活定的大的学习主题 主题就是一个单元的灵魂、统帅。一般而言，每一个单元都具有相对独立性，都有不同的内容。不同的单元之间这些内容都是围绕一个主题组织的。 5、框题－－本课时的内容。 目题――这是框题下面的层次，讲更小的话题。 二、七年级教材逻辑结构、 内容分析和教学建议 教材分析处理是教师的教学能力的集中体现，一定程度上是教学成败的关键。对同一教材内容，教学的效果会有不同，这就是教材分析的魅力所在。 关于主题探究 1、设计意图 一是关注学生的兴趣爱好和生活经验； 　　从根本上说，主题探究的过程就是一个引发学生的学习兴趣、关注学生的情感体验、引导学生转变学习方式、培养学生思考和解决问题的能力的过程，是一个学生自我提高、自我发展、自我完善的过程。 我们的班徽，我们的座右铭 P2 以分好的小组为单位，分别设计班徽，选择名言或自行编写班级座右铭。 要求：用课外的时间；班徽要反映班级特点，容易理解，图案简洁美观；座右铭要体现学生对班级的希望、班级要达到的目标，句子简练，寓意深刻，可以引用名言也可以自己编写。 2～3天后，收集各小组提出的方案，对方案进行编号。 班徽中间是个“考”字，“考”字下部分是一个“5”，代表我们5班，“考”字就是说我们5班可以接受任何考验。整幅图是一个太阳，太阳的光芒是用“5”组成的，5的横写得很长，是代表我们每个人都有很多长处。班徽的寓意是“朝气蓬勃，接受考验”。 O和F是英文October the First(十月一日)是我们学校的英文名字；还代表Our family(我们的家庭)。中间的5代表我们初一五班，几个字母是紧密相连的，希望我们班的同学像这几个字母一样紧密相连，建设好我们的家庭。 走走看看我们的校园 小组、小记者或小摄影师的身份，走访校园； 描描画画我们的校园 根据观察画出学校的平面图，或在平面图上将学校的主要建筑物标示出来 我的学校名片 名称、地址、生日、主要建筑、校训等 也可通过介绍学校的硬件、软件、知名老师和学生、校徽、校训、历史等，了解学校、认同学校。 其它做法 与你的邻居握握手（前后左右）:同桌之间握手；第一排与第二排的握手。 把你最灿烂的微笑送给他们，并把自己的有关情况（姓名、毕业学校、生日、爱好等）告诉他们。 部分同学的自我介绍和才艺表演。 展示学生自己制作的自我介绍卡。 框1 学习新天地 学习的新特点 如何管理自己的学习——“学会学习” 怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习（了解自己的学习方式） 框2 享受学习 学习中有苦也有乐 享受学习的快乐：学习知识、探索奥妙 享受学习课件演示 享受学习-2课件演示 设立本单元的原因 初中生