四语文百花园四-吴娟.docVIP

年 级 四 学 科 语 章(组) 四 主备人 吴娟 教学内容 语文百花园四 教学内容 分 析 语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。 学情分析 四年级学生虽然学习了很多词语，但是思维有限，不会积累和运用。对形容词和古诗的理解，还是有一定的困难。对在口语交际辩论中，能发表自己的看法更是困难。为此，在本单元中，应加强学生综合能力的训练，提高阅读和写作能力。在课堂上还要营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。 教学目标 知识与能力： 巧记成语、形容词，熟练掌握汉语知识。 过程与方法： 1、读背古诗，体会诗意，积累好词好句。 2、培养学生的调查能力、口头表达能力和写作能力，增强学生环保意识。 情感态度与价值观： 了解我国的著名景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。积累好词好句和写作。调查环境情况及辩论能力。 第二课时 一、复习，导入新课 1、背诵《乐游原》 2、说说大理的四大景观。 二、能说会道——小小辩论会 (一)谈话导入 学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生活的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。 (二)明确辩论会的要求： 1、在你的印象中，辩论会是什么样的？ 2、师生合作梳理，提出要求： ①辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。 ②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。 ③辩论时要以事实、事理服人。 全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。 3、展示学生自己收集的有关环境保护的资料、图片，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。 4、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价。 5、全班进行辩论。 ①展示观点。（分别持牌：“正方”“反方”。） ②按要求展开辩论。 5、确定胜负方，评“最佳小辩手”。 6、教师小结，颁奖。 三、笔下生辉——环境变化 1、指名读题目， 思考：题目给我们提出了什么要求？ 2、反馈思考情况。 3、学生分小组进行交流、总结，教师巡视、指导。 4、学生写作文，教师巡视并适时进行写作指导。 三、笔下生辉——环境变化 1、指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？ 2、反馈思考情况。 3、学生分小组进行交流、总结，教师巡视、指导。 4、学生写作文，教师巡视并适时进行写作指导。 四、总结。 第三课时 一、谈话导入 　　上节课，我们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。这节课，我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境保护的关注。 二、明确习作范围和要求 1、读文本“笔下生辉”部分。 2、说说你读明白了什么。教师相机提出习作要求。 3、你准备写哪方面的内容，怎样写？思考后与同学交流。 三、学生自由写作，教师巡视，相机指导 四、互相交流，互提修改意见 五、教师选择有代表性的习作在班中点评 六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏 第四课时 教学内容：作文评讲 教师总结本次作文的成功与不足 回忆本次作文有哪些要求？ 1、用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。 2、说一说：自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。 3、写得新奇、生动、让别人喜欢看； 4、题目自拟，字数不限。 三、优秀作文评讲 1、出示放大的优秀作文 2、说说作文好在哪里？有哪些地方值得你学习？ 3、齐读优秀作文 四、毛病作文评讲 1、出示放大的病文 2、说一说文章存在哪些病因，需要怎样修改？ 3、集体修改 4、齐读修改好的文章 五、学生再次修改自己的作文。 作 业 设 计 一、我会给下面的字换偏旁变新字，再组一个词语。（8分） 钢（ ） 检 （ ） 搏 （ ） 庞 （ ） 刚（ ） （ ） （ ） （ ） 94