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普通高等学校本科教学工作水平评估 专家组考察方式、内容及要点详解 浙江科技学院 本科教学工作水平评估办公室 二00七年十二月目 录 教育部专家组对各指标的评估方式 1 第一个一级指标：办学指导思想 1 第二个一级指标：师资队伍 2 第三个一级指标：教学条件与利用 2 第四个一级指标：专业建设与教学改革 3 第五个一级指标：教学管理 4 第六个一级指标：学风 5 第七个一级指标：教学效果 6 教育部评估专家组进校后的考察方法和考察内容、要点 8 1．参观 8 2．听课 9 3．座谈会 10 4．走访教学院(系、部)及相关部门 11 5．查阅资料 12 6．测试 13 7．调阅毕业设计（论文） 13 8．调阅试卷 15 9．对“基本理论与基本技能”的考察要点 15 10.校内实践教学基地现场考察 16 11．教学基本办学条件考察要点 17 评估汇报会及专家意见反馈会议程 18 1、评估汇报会 18 2、反馈意见会 19 评估结论的产生过程 20 1.评估考察报告 20 2.专家组补充材料 20 3.教育部评估专家委员会形成评估结论 21 教育部专家组进校考察调查问卷和座谈会内容设计 22 1、学生问卷 22 2、教师问卷 22 3、管理人员座谈会 23 4、实验技术人员座谈会 24 5、学生座谈会 24 6、学校领导座谈会 25  普通高等学校本科教学工作水平评估 教育部专家组对各指标的评估方式 第一个一级指标：办学指导思想　 1、评阅自评报告，听取自评汇报（特别注重主要领导人的办学理念、创新性）； 2、查阅反映办学指导思想、目标定位及领导治学方略、教育思想观念的有关材料（如领导的有关论著、讲话，会议记录、纪要，重大决定或决议文件档案等）；　 3、查阅学校长远发展规划（包括学校教育事业发展规划、学科专业发展规划、师资队伍建设规划和校园建设规划）等有关材料；　 4、查阅学校教育教学改革的规划、进展、成效的相关材料；　 5、查阅国内外传媒对学校的报道及典型社会反响材料；　 6、查阅校、院制定确保本科教学地位及教学质量的制度、条例、办法、措施及相关材料；　 7、查阅近三年教学工作会议系列文件及校（院）务会讨论教学工作所作的重大决定或决议的档案材料；　 8、查阅近三年教学检查有关材料及反映领导深入教学第一线巡教、巡考、听课等的原始材料；　 9、查阅教师参加科研、取得成果的相关材料；　 10、查阅反映各层次教育发展的相关材料；　 11、召开教师、学生、干部座谈会，开展问卷调查、个别访谈，实地考察并进行相应的综合分析；　 12、走访各学院（部）及相关职能部门，深入了解各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控等以及学校办学指导思想、教学中心地位、政策措施的执行落实情况；　 13、综合分析其他指标，如师资、资源配置、专业设置、教学计划等。　 第二个一级指标：师资队伍 1、调阅或网上查阅师资队伍情况，包括全体教师的名册（含年龄、学历、学位、职称、学缘、专业、所任课程，注明学术带头人、学术骨干或后备力量），及结构分析统计表；　 2、考察重点学科（含学科带头人、团队建设）、新学科、新专业、基础课、专业主干课、实践教学环节等教师队伍状况；　 3、查阅师资队伍建设整体规划及实施、效果情况的有关材料，特别是拔尖人才的选拔和创新团队的建设、成效等相关材料；　 4、查阅青年教师培养计划、有关政策、文件，以及实施情况的材料，并通过与教师座谈、问卷调查、个别访谈等了解其落实、执行情况；　 5、专家组通过课堂听课、与学生座谈、问卷调查、试卷查阅等方式实地考察教学过程、教学水平、教学效果、教师素质等；　 6、考察教师科研状况；重点学科科研与社会交流、教学与科研方向的关系；查阅任课教师承担教研、科研项目汇总登记及教学、科研成果获奖材料；　 7、考察鼓励教授、副教授为本科生授课的政策、措施，落实情况。　 第三个一级指标：教学条件与利用 1、查阅学校教室、实验室、实习基地、图书馆、运动场及学生宿舍的分布、面积、功能、设施、建设、维修、保障、满足教学要求的情况等材料，并进行实地参观考察；　 2、查阅并实地考察国家重点实验室和工程研究中心的建设情况、在本科人才培养中发挥的作用、成效方面的情况及相关材料；　 3、考察学校教学资源配置整体规划方案及实施情况；　 4、查阅近三年教学科研仪器设备统计数据；　 5、参观考察各类基础设施，如基础课实验室、重点实验室、主要实习基地、现代教育技术中心、多媒体教室、体育场馆等的设施与管理。　 6、查阅各项教学资源运行管理规章制度及反映教学设施、设备完好率、使